【正文】 方法，給有困難的學生以啟發(fā)。練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。同時對學生進行尊老愛幼的教育。[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時 解決問題（練習課）教學內(nèi)容:課本第11頁練習二 教學目標：/ 6在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。[設計意圖]：：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意識，增強學生的數(shù)感。完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，學生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學生可以用多種方法進行解答。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）…… [設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識、應用知識。思考題有利于開發(fā)學生的思維。三、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)/ 6第五篇：二年級解決問題教學設計求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學設計【學習內(nèi)容】：教科書第54—55頁例例3，練習十二的第2題 【學習目標】：通過實踐活動，使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)是幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。使學生會用自己的語言表達問題的大致過程和結果。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流相結合的良好學習習慣?！緦W習重難點】：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義；學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題 【教具準備】：實物投影儀；學生每人準備小棒20根，三角形20個，4個○。教學過程：一． 教學：一個數(shù)的幾倍今天我在課件的時候聽到兩位同學的對話，我把這段對話記下來了。CAI課件出示：（1）小紅說：我有3本故事書。小蘭說：我的故事書是你的4倍。你們知道小蘭有多少本故事書嗎？學生回答 師：你是怎么想到的？生1:3本的4倍就是3乘4等于12本。生2：小蘭的故事書是小紅的4倍，也就是說小蘭有4個3那么多，也就是4個3，是12本。（2學生擺圓片；①師：你們能用圓片分別擺出他們有故事書的本數(shù)嗎？②讓學生動手擺3本和12本（4個3），再指名說以說是怎么擺的。③展示學生擺法。教師強調(diào)：小蘭故事書的本書是小紅的4倍，也就是說小蘭有4個3本，即：34=12（本）復習得到：求一個數(shù)的幾倍是多少？用乘法計算。今天我們繼續(xù)研究有關倍的問題。二． 教學一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（1）師： 有幾個綠圓片？（4個）有幾個紅圓片？（12個）紅圓片的個數(shù)是 綠圓片 個數(shù)的幾倍？（3倍）你是怎么知道的？生1：因為第二行 有 3個 那么多。師： 12里面有幾個4？（3個4）12是4的幾倍？（3倍）（2）① 教學例2 課件出示例2的畫面。動畫課件。另外一種方案：師：你們想?yún)⒓舆@個游戲嗎? 教師出示：學生動手白飛機。（播放音樂）？ 小麗擺2架飛機用幾根小棒？問題：小麗用的小棒是小紅的幾倍？ 怎樣計算？組織學生在小組中討論，先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。指名引導學生說明用除法的理由，使學生明白：求10根是5根的幾倍，也就是求10是5的幾倍？也就是求10里面有幾個5，用除法計算。并且板書：10247。5＝2 在這里我們給第一個數(shù)10起個名，把它叫做一個數(shù)，那么把第二個數(shù)5叫做另一個數(shù)。所以得： ② 教師強調(diào)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，（就是用一個數(shù)除以另一個數(shù)求商）也就是用除法計算。？是小紅的幾倍？也就是15是3的幾倍。提問：誰是一個數(shù)，誰是另一個數(shù)？讓學生列式解答，并且互相說一說除法計算的理由。板書：15247。5＝3 注意：倍不是單位名稱，是一種關系，所以得數(shù)3后面不要寫倍字，什么也不用寫。③ 教師強調(diào)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，（就是用一個數(shù)除以另一個數(shù)求商）也就是用除法計算。(3)教學例2后的做一做。教師組織學生按教材上的要求擺一擺： 第一行：擺16個紅色色三角形 第二行：擺4個藍色的三角形。問題：紅色三角形是藍色三角形的幾倍？ 引導學生列式解答。16247。4＝4（3）教學例3 引入：元旦節(jié)那天，同學們載歌載舞，你們看多熱鬧呀?、?課件出示例3的圖畫。師：圖畫上的小觀眾在議論什么呢？引導學生觀察圖畫，明確要解決的問題：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ 怎樣求出唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？② 組織學生觀察圖畫，從畫面中搜集解決問題的相關信息，并獨立思考怎樣列式計算唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍？在小組內(nèi)交流，相互討論；然后指名說一說。臺上唱歌的有35人，跳舞的有7人，求唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍，就是求35里面有幾個7,35247。7＝5 并且板書。③ 根據(jù)畫面的內(nèi)容，你還能提出什么數(shù)學問題？當學生提出唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍時，讓學生根據(jù)剛才的基本思路解答出來，并在小組內(nèi)相互交流。（4）① ② ③ 教學例3后面的做一做。引導學生觀察題目畫面，收集相關的數(shù)據(jù)信息，讓學生有序的數(shù)出跑步，踢足球和練武術的人數(shù)。讓學生獨立解答第（1）小題，并在小組內(nèi)交流。你還能提出什么數(shù)學問題？組織學生先在小組內(nèi)議一議，在分小組匯報提出的問題和解決的方法。三． 鞏固練習（1）練習十二的第1題先組織學生觀察畫面，收集話中的數(shù)據(jù)信息：有18只小鹿，24只小兔，6只小猴，8只天鵝。再讓學生獨立解答第（1）小題，指名學生說以說解題的思路和方法。最后完成第（2）小題，要求在提出一問題并能夠解決。對學有余力的學生要求提出多個問題解決。然后再小組內(nèi)相互討論交流，使學生能全面提高。（2）練習十二第2題。學生獨立完成。（3）練習十二第3題先讓學生根據(jù)圖畫上的運動員的交流分別說一說幾號運動員各跳了幾下。再讓學生獨立解決第（1）個問題，集體糾正。然后讓學生在小組內(nèi)議一議：還能提出什么問題，并解答出來。比一比哪個小組想到的問題多，解決的方法正確，教師予以肯定和鼓勵。四：全課小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？強調(diào)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍時，可以用除法計算。小朋友，這節(jié)課你收獲最大的是什么？感受最深的是什么？評一評，這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣。小組說，個別說，同桌說