【正文】 方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時(shí) 解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：/ 6在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。通過計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X32=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）…… [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)/ 6第五篇：二年級(jí)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書第54—55頁例例3，練習(xí)十二的第2題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)是幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。使學(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)問題的大致過程和結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義；學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 【教具準(zhǔn)備】：實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，三角形20個(gè)，4個(gè)○。教學(xué)過程：一． 教學(xué)：一個(gè)數(shù)的幾倍今天我在課件的時(shí)候聽到兩位同學(xué)的對(duì)話，我把這段對(duì)話記下來了。CAI課件出示：（1）小紅說：我有3本故事書。小蘭說：我的故事書是你的4倍。你們知道小蘭有多少本故事書嗎？學(xué)生回答 師：你是怎么想到的？生1:3本的4倍就是3乘4等于12本。生2：小蘭的故事書是小紅的4倍，也就是說小蘭有4個(gè)3那么多，也就是4個(gè)3，是12本。（2學(xué)生擺圓片；①師：你們能用圓片分別擺出他們有故事書的本數(shù)嗎？②讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[3本和12本（4個(gè)3），再指名說以說是怎么擺的。③展示學(xué)生擺法。教師強(qiáng)調(diào)：小蘭故事書的本書是小紅的4倍，也就是說小蘭有4個(gè)3本，即：34=12（本）復(fù)習(xí)得到：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？用乘法計(jì)算。今天我們繼續(xù)研究有關(guān)倍的問題。二． 教學(xué)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（1）師： 有幾個(gè)綠圓片？（4個(gè)）有幾個(gè)紅圓片？（12個(gè)）紅圓片的個(gè)數(shù)是 綠圓片 個(gè)數(shù)的幾倍？（3倍）你是怎么知道的？生1：因?yàn)榈诙?有 3個(gè) 那么多。師： 12里面有幾個(gè)4？（3個(gè)4）12是4的幾倍？（3倍）（2）① 教學(xué)例2 課件出示例2的畫面。動(dòng)畫課件。另外一種方案：師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲嗎? 教師出示：學(xué)生動(dòng)手白飛機(jī)。（播放音樂）？ 小麗擺2架飛機(jī)用幾根小棒？問題：小麗用的小棒是小紅的幾倍？ 怎樣計(jì)算？組織學(xué)生在小組中討論，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。指名引導(dǎo)學(xué)生說明用除法的理由，使學(xué)生明白：求10根是5根的幾倍，也就是求10是5的幾倍？也就是求10里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。并且板書：10247。5＝2 在這里我們給第一個(gè)數(shù)10起個(gè)名，把它叫做一個(gè)數(shù)，那么把第二個(gè)數(shù)5叫做另一個(gè)數(shù)。所以得： ② 教師強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，（就是用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)求商）也就是用除法計(jì)算。？是小紅的幾倍？也就是15是3的幾倍。提問：誰是一個(gè)數(shù)，誰是另一個(gè)數(shù)？讓學(xué)生列式解答，并且互相說一說除法計(jì)算的理由。板書：15247。5＝3 注意：倍不是單位名稱，是一種關(guān)系，所以得數(shù)3后面不要寫倍字，什么也不用寫。③ 教師強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，（就是用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)求商）也就是用除法計(jì)算。(3)教學(xué)例2后的做一做。教師組織學(xué)生按教材上的要求擺一擺： 第一行：擺16個(gè)紅色色三角形 第二行：擺4個(gè)藍(lán)色的三角形。問題：紅色三角形是藍(lán)色三角形的幾倍？ 引導(dǎo)學(xué)生列式解答。16247。4＝4（3）教學(xué)例3 引入：元旦節(jié)那天，同學(xué)們載歌載舞，你們看多熱鬧呀?、?課件出示例3的圖畫。師：圖畫上的小觀眾在議論什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明確要解決的問題：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ 怎樣求出唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？② 組織學(xué)生觀察圖畫，從畫面中搜集解決問題的相關(guān)信息，并獨(dú)立思考怎樣列式計(jì)算唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍？在小組內(nèi)交流，相互討論；然后指名說一說。臺(tái)上唱歌的有35人，跳舞的有7人，求唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍，就是求35里面有幾個(gè)7,35247。7＝5 并且板書。③ 根據(jù)畫面的內(nèi)容，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？當(dāng)學(xué)生提出唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)剛才的基本思路解答出來，并在小組內(nèi)相互交流。（4）① ② ③ 教學(xué)例3后面的做一做。引導(dǎo)學(xué)生觀察題目畫面，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生有序的數(shù)出跑步，踢足球和練武術(shù)的人數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立解答第（1）小題，并在小組內(nèi)交流。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生先在小組內(nèi)議一議，在分小組匯報(bào)提出的問題和解決的方法。三． 鞏固練習(xí)（1）練習(xí)十二的第1題先組織學(xué)生觀察畫面，收集話中的數(shù)據(jù)信息：有18只小鹿，24只小兔，6只小猴，8只天鵝。再讓學(xué)生獨(dú)立解答第（1）小題，指名學(xué)生說以說解題的思路和方法。最后完成第（2）小題，要求在提出一問題并能夠解決。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求提出多個(gè)問題解決。然后再小組內(nèi)相互討論交流，使學(xué)生能全面提高。（2）練習(xí)十二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。（3）練習(xí)十二第3題先讓學(xué)生根據(jù)圖畫上的運(yùn)動(dòng)員的交流分別說一說幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員各跳了幾下。再讓學(xué)生獨(dú)立解決第（1）個(gè)問題，集體糾正。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：還能提出什么問題，并解答出來。比一比哪個(gè)小組想到的問題多，解決的方法正確，教師予以肯定和鼓勵(lì)。四：全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍時(shí)，可以用除法計(jì)算。小朋友，這節(jié)課你收獲最大的是什么？感受最深的是什么？評(píng)一評(píng)，這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣。小組說，個(gè)別說，同桌說