二年級(jí)上數(shù)學(xué)組合教學(xué)設(shè)計(jì)5篇材料-資料下載頁
2024-11-15 23:42本頁面
【正文】 個(gè)號(hào)球：這里有四個(gè)號(hào)球：8。什么樣的號(hào)碼能中獎(jiǎng)呢？我給你們透露點(diǎn)信息：中獎(jiǎng)號(hào)碼就是從這4個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號(hào)碼可能中獎(jiǎng)？有什么好辦法肯定能中獎(jiǎng)？（把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的號(hào)碼都寫出來吧）（把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來，教師巡視，“你是先固定最前面一位數(shù)？”）出示所有結(jié)果：同學(xué)們，你剛才一共寫出了多少個(gè)兩位數(shù)？用8能組成的兩位數(shù)究竟有多少個(gè)呢？咱們用剛才先固定最前面一位數(shù)的辦法把這些數(shù)都排出來吧！老師寫，你們說好嗎？寫好了嗎？大家推舉一個(gè)人來摸獎(jiǎng)吧。學(xué)生先摸出一個(gè)球。中獎(jiǎng)號(hào)碼的最前面一位數(shù)出來了，是2，那中獎(jiǎng)號(hào)碼可能是？ 2228。再摸一個(gè)球。中獎(jiǎng)號(hào)碼是？ 你中獎(jiǎng)了嗎？把你寫出的這個(gè)數(shù)圈出來。四、總結(jié)延伸，暢談感受師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，有什么收獲嗎？師：今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問題的方法，這樣做起事來，就能有條不紊地進(jìn)行了。第五篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角排列和組合教學(xué)設(shè)計(jì)課 題： 數(shù)學(xué)廣角——簡單的排列和組合教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)p99例1 教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力。2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究師：同學(xué)們喜歡去公園嗎？師：今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國里的“數(shù)學(xué)廣角”去看一看。去數(shù)學(xué)廣角得買門票，兒童票5角錢一張，請(qǐng)大家將準(zhǔn)備好的5角錢拿出來。如果你能用這些錢幣說出5角錢的一種付法，就可免費(fèi)到數(shù)學(xué)廣角去玩了。出示：1角、2角、5角三種面值的人民幣。學(xué)生小組合作后，展示學(xué)生不同的拿法： 生1：我拿的是1張5角的紙幣。生2：我是這樣拿的，2張2角1張1角。生3：也可以這樣拿，1張2角3張1角。生4：還可以這樣拿，5張1角。師：真了不起！想出了這么多種方法，現(xiàn)在咱們就進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角。二、動(dòng)手操作、探究新知初步感知排列1）出示：數(shù)字卡片2，可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？ 師：小朋友們，首先我們?nèi)サ綌?shù)字宮，做個(gè)擺數(shù)游戲吧?。玻W(xué)生獨(dú)立擺卡片，并記下數(shù)。師：請(qǐng)先獨(dú)自擺擺，邊擺邊記，看誰擺最完整？ ３）反饋交流，說一說你是怎樣擺的？ 板書：１２２１合作探究排列１）出示：用數(shù)字卡片3可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？ 師：同桌合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺好的數(shù)記錄下來，先商量一下誰擺數(shù)字卡片，誰記數(shù)，比比哪桌合作得又好又快。２）反饋交流，說一說你是怎樣擺的？ ３）想一想：怎樣擺才不會(huì)遺漏和重復(fù)？師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行討論，看看有什么好辦法？小組交流，集體反饋。４）再按你們的方法，邊擺，找一個(gè)人把他記下來！師：大家都采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。真了不起??！今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。3．感知組合１）出示：如果三個(gè)人握手，每兩個(gè)人握一次，三人一共要握多少次呢？ ２）小組合作演示，并記錄結(jié)果。３）小組匯報(bào)結(jié)果。４）質(zhì)疑：到底幾次呢？請(qǐng)一組表演，看看每兩個(gè)人握一次手，三個(gè)人一共要握手多少次？（學(xué)生活動(dòng)）５）小結(jié)：看來生活中簡單的握手問題也要按照一定的順序進(jìn)行才不會(huì)重復(fù)和遺漏。６）比較討論師：三人握手，每兩個(gè)人握一次，一共要握3次手。３張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)確可以擺出6個(gè)數(shù)，都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)不一樣呢？小組討論。７）集體交流小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。三、應(yīng)用拓展，深化探究搭配衣服出示：四件衣服有幾種不同的穿法呢?在書上連一連，畫一畫。（學(xué)生操作）付錢出示：教材99頁做一做第2題，獨(dú)立完成，集體反饋。四、總結(jié)延伸，暢談感受師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)廣角有趣嗎？你有什么收獲呢？
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