【導(dǎo)讀】本研究以斐濟(jì)的托卡師范學(xué)院的學(xué)員為例,對(duì)選擇小學(xué)教師作為職業(yè)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了。院進(jìn)行學(xué)習(xí)的原因。斐濟(jì)教育界的贊賞。勞托卡師范學(xué)院成立于1977年,為第二政府擁有的小學(xué)教師的教育機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)的作用是提供在職培訓(xùn),未經(jīng)培訓(xùn)的教師和在職教師進(jìn)修課程。然而,師范學(xué)院在。1981年被迫因?yàn)殚L(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)的責(zé)任而關(guān)閉,以接管前培訓(xùn)小學(xué)教師。的政府的首要教師教育機(jī)構(gòu)。采用數(shù)據(jù)收集法與問(wèn)卷調(diào)查法,這兩個(gè)部分的調(diào)查確定了教師加入教學(xué)專業(yè)的理由。第一部分包括16個(gè)報(bào)表調(diào)查了有關(guān)進(jìn)入教師行列的動(dòng)機(jī)。受訪被要求對(duì)每個(gè)語(yǔ)句進(jìn)。行態(tài)度評(píng)價(jià),對(duì)應(yīng)為李克特尺度上的五點(diǎn)。這有助于確定推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入教師領(lǐng)域的最高。次認(rèn)為教師有很高的地位。的教學(xué)生涯確定了這項(xiàng)研究,并指出大部分學(xué)員可被視為'傳統(tǒng)主義'。兒童被認(rèn)為是最常見(jiàn)的影響學(xué)員決定加入小學(xué)教師的因素。觀察自己的老師,被調(diào)查者可能形成一個(gè)積極的印象,將是他們的教學(xué)生涯的選擇。