【正文】 上教師要給學(xué)生以應(yīng)有的鼓勵(lì)。在每次作文中都應(yīng)找出一些優(yōu)點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。對(duì)于作文水平比較高的學(xué)生在鼓勵(lì)之后，也要提出適當(dāng)?shù)南Ｍ?，使他知道如何進(jìn)一步努力。對(duì)于作文水平比較低的學(xué)生，要善于挖掘其作文中的閃光點(diǎn)，要看到他們的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)片段、一個(gè)句子、一個(gè)題目、一個(gè)詞語(yǔ)用得較好，教師也要從鼓勵(lì)的角度出發(fā)當(dāng)中加以表?yè)P(yáng)和評(píng)點(diǎn)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，愿意進(jìn)一步努力。還可以組織一部分寫(xiě)得有進(jìn)步、有特色的學(xué)生對(duì)習(xí)作自評(píng)，凡某一方面寫(xiě)得較好的都鼓勵(lì)，以提高學(xué)生自評(píng)作文的能力，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性。教師還要在作文的共性中，注意最能顯示學(xué)生個(gè)性的文字，加以引導(dǎo)，促使個(gè)性發(fā)展。例如，盡管選材不很恰當(dāng)，但有自己的眼光，遣詞造句不很準(zhǔn)確，但有些文句有點(diǎn)新意，教師要及時(shí)指出這種獨(dú)到的地方，點(diǎn)明個(gè)人的特點(diǎn)，予以鼓勵(lì)。心理學(xué)告訴我們，成功會(huì)給人以快感，可以增強(qiáng)成功者的自信心和再次成功的勇氣，就能克服自卑心理；創(chuàng)新能給人以新奇感，一旦創(chuàng)新成功，更能激發(fā)起創(chuàng)新者的創(chuàng)造欲望。對(duì)創(chuàng)新者和成功者的嘗試和努力加以肯定和鼓勵(lì)，不僅能活躍課堂氣氛，師生共賞成功的歡樂(lè)，學(xué)生也不會(huì)因努力、花了心血無(wú)所獲而心灰意冷，而喪失進(jìn)取心。七、作文講評(píng)重在典型通過(guò)剖析典型作文，使學(xué)生不但知道什么樣的作文是佳作，更懂得佳作“佳”在何處，病文“病”在哪里。這對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)作文有很大啟發(fā)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確把握自己的作文，正確理解教師的評(píng)改，恰當(dāng)修改自己的作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。剖析典型的佳作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照講評(píng)依據(jù)逐條對(duì)照，衡量是否達(dá)到要求，并講出充足的理由；剖析典型病文時(shí)，每個(gè)病例最好只有一個(gè)突出毛病，不可多“病”纏于一身，否則學(xué)生把握不住。逐個(gè)“病例”進(jìn)行剖析、診斷，找出“病癥”，并對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。”在作文這種顯示能力的領(lǐng)域里，典型的梳理，對(duì)于促動(dòng)典型身邊的人是更為有效的。因此，這么做，既是對(duì)典型的鼓勵(lì)和鞭策，使之更上層樓，也是對(duì)其他同學(xué)的一種期望和促動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)典型近在身邊，看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)習(xí)起來(lái)感到真切，就是班上平時(shí)作文最差的同學(xué)，也會(huì)因找得到這么切近的學(xué)習(xí)對(duì)象而興奮不已的。有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)寫(xiě)作，使每一次訓(xùn)練和講評(píng)既相對(duì)獨(dú)立，又融于訓(xùn)練序列這一有機(jī)整體。在每個(gè)方面，都是在“點(diǎn)”上打井，而不是在“面”上挖坑，沿著“井”打下去，是一汪清澈的泉水，這便是創(chuàng)新。第四篇：作文講評(píng)課作文講評(píng)課教案題目：這就是我 教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么。，使學(xué)生認(rèn)識(shí)修改作文的重要性。重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。難點(diǎn)： 運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。評(píng)議他人的作文。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入上節(jié)課我們書(shū)寫(xiě)了以《這就是我》為題的習(xí)作，老師瀏覽了大家的作文，認(rèn)為部分同學(xué)的作文寫(xiě)的棒極了，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的作文存在不足。今天我們上一節(jié)作文講評(píng)課讓大家學(xué)會(huì)用作文標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己和他人的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。二 復(fù)習(xí)回顧(一)《.這就是我》這篇 作文的要求是什么？（出示）集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫(xiě)出一點(diǎn)新意。選擇合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我。(二)好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生總結(jié)，教師板書(shū)）預(yù)設(shè):事例典型，新穎，獨(dú)特，內(nèi)容完整。語(yǔ)句生動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感。(三)評(píng)作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 預(yù)設(shè):書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真。內(nèi)容是否充實(shí)(字?jǐn)?shù)是否夠)。標(biāo)點(diǎn)是否正確。語(yǔ)言是否優(yōu)美(運(yùn)用一些修辭手法,歌詞,名言警句,俗語(yǔ))中心是否明確。詳略是否得當(dāng)。 小組互評(píng)作文(四個(gè)人一小組)要求：拿出本組一篇作文，一個(gè)同學(xué)讀讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考他（她）的文章存在哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn), 總結(jié)：（學(xué)習(xí)體會(huì)）作文和做事情一樣，用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。才能寫(xiě)出好的作文來(lái)，希望同學(xué)們用學(xué)到的方法修改自己的作文。完善自己的作文。第五篇：講評(píng)課廬陽(yáng)區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科十年課改優(yōu)秀課例展示活動(dòng)在十九中學(xué)開(kāi)展發(fā)布時(shí)間：20120425 來(lái)源： 廬陽(yáng)區(qū)教育體育局4月20日上午，廬陽(yáng)區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂藝術(shù)交流活動(dòng)在合肥19中開(kāi)展，合肥市數(shù)學(xué)教研員王道宇老師和許曉天老師及來(lái)自全區(qū)兄弟學(xué)校的數(shù)十位數(shù)學(xué)老師參與了觀摩。本次數(shù)學(xué)名師課堂藝術(shù)交流活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有課例觀摩、集中評(píng)課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)評(píng)論。首先是課例觀摩，來(lái)自合肥45中的張蕓老師、何鈞老師分別上了一節(jié)精彩的示范課，這兩位老師均為2011年合肥市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者。張蕓老師上的是七年級(jí)《分式》，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎流暢，整個(gè)上課流程輕松活潑，師生和諧平等，交流融洽，精彩迭出，受到與會(huì)老師、專(zhuān)家的一致好評(píng)，為數(shù)學(xué)教學(xué)中概念課的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。何鈞老師展示的是九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容《函數(shù)的綜合運(yùn)用》，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)縝密，結(jié)合中考最新的動(dòng)態(tài)，層次分明，由淺入深，充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，不時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言輕松明快，寓教于樂(lè)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重課堂反饋，科學(xué)處理了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，可以作為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)解題教學(xué)的一個(gè)成功范例。作為工作時(shí)間不長(zhǎng)的一位年輕教師，短短的幾年時(shí)間，成長(zhǎng)的如此之快，與何老師本人的勤奮努力，善于鉆研是分不開(kāi)的。設(shè)計(jì)合理，兩節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是起始年級(jí)的七年級(jí)學(xué)生還是即將踏入中考考場(chǎng)的九年級(jí)學(xué)生都展示出良好的精神面貌，體現(xiàn)出我校學(xué)生積極向上，自信樂(lè)觀的精神面貌，受到了大家的一致好評(píng)，留下了深刻的印象。課后，與會(huì)專(zhuān)家和老師進(jìn)行了深層次的交流研討。市教研室王道宇老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程提出了一些細(xì)節(jié)方面的具體要求，精益求精，尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。市教研室許曉天老師對(duì)兩位老師的課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，予以充分肯定。同時(shí)就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中概念、命題、解題教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了專(zhuān)題指導(dǎo)，他指出數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維，注重情感交流。概念課教學(xué)應(yīng)從概念形成的必要性角度進(jìn)行情境預(yù)設(shè)，同時(shí)要注意概念的拓展與延伸。復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、體系。要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)和考試綱要的研究，有的放矢。要關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。45中李春梅校長(zhǎng)、區(qū)教研室李國(guó)凱老師也分別提出了自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤為重要。本次活動(dòng)在合肥十九中舉行，這是對(duì)近年來(lái)十九中在新課改中、在教研教學(xué)方面取得成績(jī)的肯定，是區(qū)教體局關(guān)心支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的實(shí)際舉措，也促進(jìn)了19中與45中的“捆綁”發(fā)展。十九中高度重視難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校提前做好了各方面的準(zhǔn)備，保證了教研活動(dòng)的井然有序，全體數(shù)學(xué)教師都自始自終參加了教研活動(dòng)，受益匪淺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽(tīng)課評(píng)課。