【正文】 小紅比小亮多跳幾下？小東比小紅少跳幾下？……師：要想知道“小紅比小亮多跳幾下？”你會(huì)解答嗎？板書：小紅比小東多跳幾下？40—28＝ 2．根據(jù)算式，：請你估計(jì)一下，小東比小紅多跳幾下？說說你是怎樣估算的？ ，合作交流.（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算40—28＝（）（2）將全班分4人小組交流算法，.（3）：40－20＝20算法三：40－8＝3220－8＝1232－20＝12算法二：40－30＝1010+2＝12師：好多同學(xué)都能口算出算式的結(jié)果，除了口算你還能用筆算的方法計(jì)算嗎？算法五：，大家看：一種是40減28等于12；另一種是40減28等于22。到底哪一個(gè)結(jié)果是正確的呢？我們一起擺小棒驗(yàn)證一下。4．試一試.①小亮比小東少跳幾下？ □○□＝□（下）②小紅比小東多跳幾下？ □○□＝□（下）看圖列出算式，運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算。練習(xí)鞏固試一試P79練一練P7980第二篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案《圖書館》北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 〖教學(xué)目標(biāo)〗1．學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2．學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。4．提高學(xué)生探索問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí)。〖教材分析〗在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。第一次接觸到列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，了解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律，對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與師：老師告訴大家一個(gè)好消息：我們學(xué)校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？（二）學(xué)習(xí)新知1．出示主題圖(1)說說從圖中你知道了什么。(2)你能根據(jù)圖上的條件提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問，只要有價(jià)值教師就給予鼓勵(lì)，集體選擇有價(jià)值的問題。）(3)提出問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？(4)你能解決這個(gè)問題嗎？2．交流算法（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=（）。、（2）組內(nèi)交流算法，對每種算法進(jìn)行評價(jià)。(3)全班同學(xué)交流算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式8+4＿1＿＿＿2（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識儲備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。）算法五：……（4）你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？（三）練習(xí)“試一試”1．《汪汪樂園》和《淘氣歷險(xiǎn)記》共有多少本？(先請學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。)2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能解答嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題；組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。)（四）小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)了本節(jié)課后，請你試著用本節(jié)課所學(xué)知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如果解決不了,可以存入“問題銀行”以后再解決?！冀虒W(xué)反思〗本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2．走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。如：針對學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并沒有簡單地放過去，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，細(xì)細(xì)揣摩學(xué)生的心理及錯(cuò)誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，糾正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。3．注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時(shí)，沒有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧 “滿十進(jìn)一”的法則，注意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思——對于自己做出的題目，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯(cuò)誤之處，并想一想錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯(cuò)誤；對于他人所做的題目，也能給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對自己的方法進(jìn)行調(diào)整。“算法復(fù)雜化”的情況，沒有批評學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進(jìn)行評價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價(jià)與反思能力。對于學(xué)生正確的答案先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評價(jià)，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使所有的人都知道錯(cuò)誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。第三篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案《圖書館》《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)李國娣教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。2．學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。4．提高學(xué)生探索問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。筆算豎式的書寫格式。使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：《童話世界》和〈〈叢林世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。師：請你上臺演示計(jì)算過程。師：試著用小棒擺一擺。板書：計(jì)算方法：①、擺小棒 師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）算法四：列豎式8+＿1＿＿＿2師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一” 師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。師：找生來說算法。選擇1名列豎式的同學(xué)上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法競賽場（1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€游戲吧？（選人計(jì)算）看誰是個(gè)最好的醫(yī)生你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯(cuò)因）四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？ 2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？第四篇：一年級下冊數(shù)學(xué)教案一年級下冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的39。數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、）對！“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示？”說一說數(shù)的組成。（學(xué)生討論，教師指名回答）寫作：24讀作：二十四）（三）新課：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42？（指名回答）想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。寫作：42讀作：四十二（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，9（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對答案。（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。（4）鞏固練習(xí)個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是。65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是（）。（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。一年級下冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的39。方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。教具準(zhǔn)備投影片、圖片教學(xué)過程：一、談話。（1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？紅色黃色綠色藍(lán)色（2）學(xué)生自由發(fā)言問：多買的依據(jù)是什么？學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果（3）讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）你想用什么方法記錄？紅色黃色綠色藍(lán)色（2）統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖（3）回答問題統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？布置會(huì)場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？三、實(shí)踐活動(dòng)：每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？動(dòng)畫片體育比賽電影新聞做一次統(tǒng)計(jì)四、總結(jié)：你今天有什么收獲？一年級下冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2?？搭}口答（1）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。（3）6個(gè)十和2十一組成（）。（4）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）。（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68二、新授（1）出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1。教學(xué)例3。（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)