【正文】 制課件)，為學(xué)生自學(xué)設(shè)計的題簽(一)、題簽(二)。[課時安排]：1課時[教學(xué)過程]：[導(dǎo)入]：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學(xué)、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢?(學(xué)生總結(jié)回答：經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國家)[師]：世界上有一個發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)．你們知道在哪兒嗎?[生]：歐洲西部。（引導(dǎo)學(xué)生，切入主題）[師]：關(guān)于歐洲西部，你們都知道些什么?（師、生活動學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，各抒己見，回答老師所問。有的學(xué)生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學(xué)生談到歐洲西部的經(jīng)濟(jì)：歐元、歐盟等；還有的學(xué)生談到了當(dāng)今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)[師]：這么好的地方，同學(xué)們想不想去看一看?[生]：想!(學(xué)生異口同聲，熱情高漲)[師]：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?[生]：地理位置。[師]：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠(yuǎn)的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?[生]：氣候狀況。[師]：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?[生]：地形、地貌概況以及河湖狀況。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗成功）[師]：現(xiàn)在你們每人桌上有一張題簽，上面是我們急需解決的有關(guān)“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。大家趕緊行動起來，讀圖完成“題簽(一)”上的問題。(學(xué)生點擊，進(jìn)入“學(xué)件”，根據(jù)微機(jī)顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、觀察能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。感受學(xué)習(xí)的樂趣)時間到，音樂停。(學(xué)生在自己的微機(jī)上指圖、講解，利用計算機(jī)局域網(wǎng)，逐題分析交流)[師]：(評價)同學(xué)們真棒!大家馬上就可以進(jìn)入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了．在此之前，請隨老師進(jìn)入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進(jìn)行動畫演示，學(xué)生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系)[提問]：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?[生]：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學(xué)生帶著問題盡情“游覽”）[師]：現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學(xué)生點擊進(jìn)入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠(yuǎn)而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生獲得自信)[師]：點擊“你成功了”進(jìn)入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風(fēng)景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е}簽上的問題暢游歐洲西部。(學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進(jìn)一步了解本區(qū)，同時思考問題)布置任務(wù)，提出建議[師]：題簽上的問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學(xué)們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果。師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧，除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應(yīng)的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!第五篇：七年級下冊《巴西》教案（模版）《巴西》教案教學(xué)目標(biāo)1．知道巴西的基本國情與主要資源，熱帶雨林的作用。2．介紹巴西的文化特色。通過讀圖、思考活動體進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人口、環(huán)境、資源之間協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)重點巴西地理位置，巴西的國情與資源狀況熱帶雨林的作用課時安排2課時教學(xué)過程一、新課引入展示巴西足球與狂歡節(jié)的圖片，引入學(xué)習(xí)巴西的國情。二、新課學(xué)習(xí)（一）地理位置半球位置：西半球，跨南北半球，大部分在南半球緯度位置：位于低緯，大部分在熱帶，少部分位于南溫帶海陸位置：南美洲東部、中部，西鄰大西洋自然條件 地形：高原、平原為主氣候：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候河流：亞馬孫河（二）國情與資源[活動一]“巴西地形、資源、主要城市分布圖”與活動體，讓學(xué)生了解巴西的基本情況。南美洲第一大國①面積：855萬平方千米（世界第五位，南美洲第一位）②人口：（世界第五位，南美洲第一位）③經(jīng)濟(jì)：工業(yè)體系完整農(nóng)業(yè)重要（咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位）④主要城市：巴西利亞（首都）圣保羅（全國最大的城市）⑤特色：足球大國、咖啡大國[補(bǔ)充]巴西城市化問題突出，為緩解城市人口與環(huán)境的壓力，并開發(fā)西部，進(jìn)行了遷都（從里約熱內(nèi)盧遷往圣保羅）資源豐富（1）森林（熱帶雨林）——綠色（2）礦產(chǎn)（銅、鐵）——黃色（3）水力（伊泰普水電站）（二）雨林與環(huán)境熱帶雨林與環(huán)境部分重點在于學(xué)生全球觀、環(huán)境觀、價值觀的形成培養(yǎng)過程。通過活動讓學(xué)生知道了全球熱帶雨林的分布，巴西熱帶雨林的地位，熱帶雨林的作用（物質(zhì)的、環(huán)境的），巴西在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對雨林的開發(fā)、破壞情況以及人類對熱帶雨林的破壞所產(chǎn)生的關(guān)注。發(fā)展與保護(hù)、國家利益與全球利益、個人利益與人類利益的矛盾擺在了每個人的面前。因此，本章最重要的教學(xué)活動是安排在課文后面的關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的活動。[活動二]“全球熱帶雨林分布圖”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全球熱帶雨林的主要分布地區(qū)與巴西熱帶雨林的重要性。亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林地區(qū)，地球上大量的氧氣，都是由亞馬孫流域的熱帶雨林產(chǎn)生的。亞馬孫雨林在調(diào)節(jié)地球大氣環(huán)境中起到極其重要的作用。巴西最具價值的資源是熱帶雨林。[活動三]結(jié)合課本P73活動題，讓學(xué)生思考并討論熱帶雨林的作用： ①凈化空氣：吸收CO2,放出O2，被稱為“地球之肺”； ②涵養(yǎng)水源，保持水土③提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物物種的多樣性； ④提供木材、水果、動物等資源； ???三、總結(jié)巴西是南美洲第一大國 ①面積：855萬平方千米（世界第五位，南美洲第一位）②人口：（世界第五位，南美洲第一位）③經(jīng)濟(jì)：工業(yè)體系完整農(nóng)業(yè)重要（咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位）④主要城市：巴西利亞（首都）圣保羅（全國最大的城市）⑤特色：足球大國、咖啡大國四、課堂練習(xí)讀下圖，完成習(xí)題分布特征：巴西的城市和人口集中分布在巴西 部，影響分布的因素有:工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展水平、等因素。：巴西最大城市是，最大港口城市（原首都）是，都屬于 氣候；首都，屬于 氣候。五、板書設(shè)計世界足球王國——巴西（一）國情與資源南美洲第一大國（足球大國、咖啡大國）資源：森林、礦產(chǎn)（二）雨林與環(huán)境亞馬孫平原——世界最大的熱帶雨林區(qū)熱帶雨林的作用①凈化空氣：吸收CO2,放出O2，被稱為“地球之肺”； ②涵養(yǎng)水源，保持水土③提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物物種的多樣性； ④提供木材、水果、動物等資源； ???