【正文】 輪向前行駛，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，短兵相接的肉搏戰(zhàn)逐漸被尖端的高新科技所代替。飛機(jī)、大炮和坦克。前線沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些常用的軍事裝備，了解一些基本的國(guó)防知識(shí)，好嗎？二、圖文結(jié)合，感知新詞請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么？指名讀讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，同桌之間相互讀讀。全班齊讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磮D，說(shuō)說(shuō)圖上還有哪些軍事裝備？ 指名讀讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，同桌之間相互讀讀。全班齊讀。為了保衛(wèi)祖國(guó)，平日里，解放軍叔叔都在做什么呢？指名讀讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，同桌之間相互讀讀。下面老師給大家介紹一些國(guó)防方面的知識(shí)。指名讀讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，學(xué)生自由練讀詞串，指名讀讀全文。全部去掉拼音，自由練讀，再指名讀讀。齊讀。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字出示本課生字，齊讀，每個(gè)兩遍。學(xué)習(xí)“導(dǎo)”（1）學(xué)習(xí)偏旁“寸”，書空筆順。（2）學(xué)習(xí)“導(dǎo)”的筆順。（3）口頭擴(kuò)詞學(xué)習(xí)“崗”（1）書空筆順，注意點(diǎn)：山（先中間，后兩邊），岡（先撇后點(diǎn)）（2）口頭擴(kuò)詞“巡”：走之旁，里面是三個(gè)撇點(diǎn)，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要短。“彈”：弓作為偏旁，寫時(shí)要扁一些，滕出地方寫右邊的字。分析字形，指導(dǎo)書寫。四、小結(jié)看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起勁，正是因?yàn)橛辛诉@樣的“銅墻鐵臂”和高科技的現(xiàn)代化軍事設(shè)備，才能使我國(guó)的國(guó)防固若金湯。第四篇：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，滲透環(huán)境保護(hù)法第一章總則第六條第一款和第六款的知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。難點(diǎn)：對(duì)諺語(yǔ)的理解三、教學(xué)方法：尊重學(xué)生主體地位，借助形象、直觀、感性的東西，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言以及畫面情境，讓學(xué)生理解諺語(yǔ)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備說(shuō)明團(tuán)結(jié)力量大的圖片或課件和樹(shù)枝若干。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入出示學(xué)生抬水的兩張照片師：同學(xué)們第一幅圖是誰(shuí)??？他在干什么？結(jié)果怎樣？ 生：、、師：看第二幅，剛才那個(gè)同學(xué)他一個(gè)人抬不動(dòng)那桶水，遇到了困難，你們看誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果呢？這說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？生：、、（引導(dǎo)學(xué)生回答：一個(gè)人的力量小，集體的力量大，并板書）（二）、新課講授師：別人有困難我們應(yīng)該熱情幫助。我們是新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。今天老師將和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)，喜歡嗎？（喜歡）提醒紀(jì)律。那就坐好吧，可要專心聽(tīng)講喲，好好表現(xiàn)。師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文識(shí)字5吧，這是一篇關(guān)于諺語(yǔ)的課文，知道什么是諺語(yǔ)嗎？先板書：識(shí)字 5，再（在左上方 板書 諺語(yǔ)）（圖片展示諺語(yǔ)的含義）請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，先聽(tīng)老師讀一讀吧學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀（1）、教師范讀一遍諺語(yǔ)。師：老師這有幾張圖片想和大家分享分享。展示出第一副圖并問(wèn)學(xué)生從圖中看到了什么？說(shuō)明了什么？生:、、師：很多人把一墩像山一樣的大石頭移走了，說(shuō)明了人多力量大。得出人心齊，泰山移。接著和同學(xué)們一起看第二、三幅圖師：一天在語(yǔ)文課上老師提出了個(gè)難題，同學(xué)們就前后兩桌圍在一起干嘛呢？生：、、師：大家在一起想辦法解決老師提出的問(wèn)題。師：同學(xué)們你們從第三幅圖中看到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答出完整的句子）生：我從圖中看到了熊熊燃燒的大火。師：同學(xué)們一根柴火能燃這么大嗎？ 生：、、得出第二組諺語(yǔ)：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。教師拿出一根樹(shù)枝請(qǐng)同學(xué)折斷，然后再拿出一把樹(shù)枝請(qǐng)同學(xué)折斷。師：同學(xué)們一根樹(shù)枝容易折，一把樹(shù)枝呢？（圖片展示一根筷子容易折，一把筷子難折斷。）生：、、得出第三組諺語(yǔ)：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。師：同學(xué)們說(shuō)到筷子老師想到一個(gè)問(wèn)題，每天你們吃完早餐很多同學(xué)就把一次性筷子、碗亂扔。這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做呢？生：、、師：說(shuō)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定要保護(hù)環(huán)境，不要破壞環(huán)境。記住了嗎？孩子們。師：狂風(fēng)來(lái)了路邊的小樹(shù)容易被風(fēng)吹斷，一片樹(shù)林風(fēng)還能這樣狂嗎？ 生：、、師：這就是樹(shù)多成林不怕風(fēng)。通過(guò)圖片學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生得到第四組諺語(yǔ)：樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。展示一朵花的圖片和百花齊放的圖片 師：同學(xué)們，哪幅圖最漂亮啊？得出第五組諺語(yǔ)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。師：（在這里需要一句過(guò)度句來(lái)銜接下面）（2）、學(xué)生自讀并勾出文中生字和新字。（3）、圖片展示出課文要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字，并請(qǐng)兩位小老師領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀。（看看這些生字寶寶，誰(shuí)最想讀，還有誰(shuí)想讀？師：他們讀得怎么樣？（4）、教師檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)的情況。師：同學(xué)們現(xiàn)在老師把這些生字寶寶的帽子去掉了你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（圖片展示出不帶拼音的生字，讓學(xué)生個(gè)別讀，分組讀）師：你打算用什么方法記住他們呢？（如：換偏旁，加偏旁）（在這里不用一一例舉，但要把握時(shí)間）師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，老師想考考同學(xué)們的眼力，有信心嗎？生字寶寶都藏在句子中去了。（5）、把生字帶入句子中請(qǐng)同學(xué)們齊讀。（圖片展示課文句子）寫一寫師：同學(xué)們老師這有8個(gè)新的生字寶寶，它們告訴老師要和你們做朋友呢！你們想不想和它們做朋友啊？生：、、師：老師現(xiàn)在就帶著大家去認(rèn)識(shí)他們。師：生字寶寶我?guī)е业膶W(xué)生們來(lái)和你做朋友了。圖片展示文中要求學(xué)生會(huì)寫的生字。師：我們來(lái)看一看生字寶寶們長(zhǎng)什么樣子并聽(tīng)一聽(tīng)它們做的自我介紹 播放生字的讀音，讓學(xué)生跟著齊讀生字，開(kāi)火車讀。師：同學(xué)們生字寶寶說(shuō)它們有個(gè)問(wèn)題想考考你們，你們怕嗎？ 生：、、師：它們的問(wèn)題是說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)。生：、、圖片展示生字結(jié)構(gòu)師：同學(xué)們生字寶寶夸你們聰明呢！師：唉！生字寶寶現(xiàn)在遇到了困難需要咱們幫幫它們，同學(xué)們?cè)蹅兪切率兰o(jì)的小主人當(dāng)別人有困難時(shí)我們應(yīng)該怎樣啊？生：、、師：生字寶寶需要咱們幫他們找伙伴，也就是組詞。生：、、圖片出示組好的詞語(yǔ)，并請(qǐng)同學(xué)齊讀。師:同學(xué)們生字寶寶很感謝你們的幫助，它們?cè)敢夂湍銈兂蔀楹门笥蚜?！它們說(shuō)讓你們趕緊把它們領(lǐng)到你們的八卦格本子中做朋友呢！生字寶寶說(shuō)怕你們不知道它們的筆順，在寫前得把小小手伸出來(lái)寫寫它們的筆順?？纯疵恳划嬙诎藪旄竦氖裁次恢?。（1）、圖片展示八卦格書寫訣。（學(xué)生仔細(xì)觀察）（2）、學(xué)生書寫“斤、根”這兩個(gè)字，每個(gè)字寫兩遍。（強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，坐好了才寫）（3）、教師巡視書寫情況。（4）、展示寫的好的學(xué)生的字。（在學(xué)生中展示）（三）、總結(jié)師：同學(xué)們識(shí)字5的這些諺語(yǔ)告訴我們一個(gè)什么道理??？ 生：、、(板書：團(tuán)結(jié)就是力量。)在我們的生活中團(tuán)結(jié)就是力量的有哪些事？說(shuō)一說(shuō)課后搜集諺語(yǔ)，寫在書上。播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。六、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字5一個(gè)人的力量小 集 體的力量大團(tuán)結(jié)就是力量第五篇：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。二、設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)：1．正確，流利，有感情地朗讀韻文。2．能正確規(guī)范地書寫本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。3．認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，了解人們的冬季活動(dòng)和在洞中過(guò)冬的動(dòng)物。會(huì)運(yùn)用韻文中的詞語(yǔ)說(shuō)話。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確，流利地朗讀韻文。能正確規(guī)范地書寫本課生字。難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。會(huì)運(yùn)用韻文中的詞語(yǔ)說(shuō)話。五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，一年級(jí)我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的韻文，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？生：背誦。（師評(píng)價(jià)：你記性真好?。┥豪蠋?，還有描寫夏天的呢。師：你背給大家聽(tīng)，好嗎？（師評(píng)價(jià)：你不但聲音洪亮，還很有感情。你看，同學(xué)們正在專心傾聽(tīng)呢。）師：這學(xué)期，我們還學(xué)了一篇描寫秋天的韻文，還沒(méi)忘吧？一起來(lái)。師：剛才同學(xué)們背的三篇韻文，再次把我們帶進(jìn)了萬(wàn)紫千紅的春天，夏日炎炎的夏天，金風(fēng)送爽的秋天，那么過(guò)了秋天，到來(lái)的是什么季節(jié)？（出示場(chǎng)景圖）今天，我們就一起跟老師走進(jìn)冬天的世界，一起學(xué)習(xí)識(shí)字5。誰(shuí)能先給老師說(shuō)說(shuō)你們眼中的冬天是什么樣子？、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容。快點(diǎn)打開(kāi)書找到識(shí)字五吧。（讀帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪些字音在讀的時(shí)候要注意些什么？評(píng)價(jià)。再指名讀。小老師帶讀。正音：平舌音：“刺”、“翠”、“蒼、松”翹舌音：“蛇、繩、竹”“刺猬”的“猬”是輕聲多種形式認(rèn)讀。（指生讀、男女生賽讀）4．去掉拼音你還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車讀。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。（過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)了。郝老師要考考大家了）現(xiàn)在我們一起來(lái)到了冰天雪地的郊外，大家閉上眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，告訴老師你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)說(shuō)(風(fēng)聲)風(fēng)吹在身上什么感覺(jué)？（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過(guò)音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。）（2）看，從天而降的是什么？看看雪下得怎么樣？（3）雪花也飄落在了我們的大屏幕上，你還能認(rèn)出它嗎？ 師：大家看看“雪”這個(gè)字和什么有關(guān)系？師：是呀，雨點(diǎn)在空中遇冷變成了雪花落在了地上，我們就要把它們掃干凈。這樣你能記住它了嗎？那么在書寫時(shí)，你能提醒大家注意什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起把它工工整整的寫下來(lái)。你還知道哪些含有雨字頭的字？過(guò)渡：雪花吹在你的臉上什么感覺(jué)？你能把你的感覺(jué)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？我們一起感受一下。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞語(yǔ)“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）師：寒流來(lái)了，小朋友要多穿衣服，可剛才老師覺(jué)得很溫暖。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。指名讀，齊讀。師：誰(shuí)能讓冬天快快來(lái)到，讀得更好。指名讀。齊讀。師：寒流，大雪，北風(fēng)，這些都是冬爺爺送給我們的禮物，誰(shuí)連起來(lái)讀一讀。生讀。（5）你能用上你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？（6）現(xiàn)在老師加大難度了，你能把這組詞串都用上嗎？外邊的雪下得那么大，不一會(huì)地上就已經(jīng)堆得厚厚一層了，現(xiàn)在，你最想干什么？生：打雪仗。生：滑雪。生：堆雪人。師：小朋友一定很想到雪地里做游戲。看看他們?cè)诟墒裁?。（出示課件）生：滑雪。師：滑雪是勇敢者的游戲。讓我們一起去滑一滑。（1）出示“滑”。我們除了滑雪，你們還想滑什么？剛才我們一起分析了“雪”字，那么誰(shuí)能幫助大家記住“滑”。生：地上有水的時(shí)候就會(huì)很滑，所以是三點(diǎn)水。生：我們?nèi)绻恍⌒乃さ沽司蜁?huì)把骨頭摔折了。師：現(xiàn)在記住了它，你能不能把它寫正確呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）師：以后我們?cè)诨┑臅r(shí)候可要注意安全，那么雖然會(huì)危險(xiǎn)，可是你們滑雪高興嗎？你能讀出來(lái)嗎？看看誰(shuí)最開(kāi)心。師：地上結(jié)了厚厚的一層冰，小朋友在干什么呢？天那么冷，小朋友還會(huì)進(jìn)行什么體育鍛煉？生：溜冰。(2)讓我們一起去冰上看一看：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冰”。（你還有什么好的方法記住它）師：想和老師一起溜冰的同學(xué)，我們一起來(lái)讀一讀它。師：天那么冷，小朋友還會(huì)進(jìn)行什么體育鍛煉？ 生：跳繩。（3）我們平時(shí)見(jiàn)到的繩子一般都是用兩股以上的棉麻纖維或棕草等擰成的，所以它的偏旁是絞絲旁，那么是不是給它換個(gè)偏旁又有了不同的含義呢（蠅）過(guò)渡：冬天我們只有積極進(jìn)行體育鍛煉，就不會(huì)覺(jué)得寒冷，我們今天做的這組有活動(dòng)更是有趣，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（4）相信這次不用老師的提示，大家就能把這三個(gè)詞語(yǔ)又用上說(shuō)一句話啦！過(guò)渡：大家說(shuō)的真棒，現(xiàn)在老師就要檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果了！四、隨堂檢測(cè) ，組詞語(yǔ)。雪（）冰（）繩（）滑（）雷（）泳（）蠅（）骨（）。五、總結(jié)下課師：今天我們不僅在雪地里玩得非常開(kāi)心，還認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，那么雪地里一片白茫茫，小動(dòng)物和植物們又是什么樣子的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)識(shí)字5 天氣活動(dòng)