【正文】 C： 形象編碼參考答案：AC 5：[單選題] 看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫（）D：聯(lián)覺 6：[單選題] 馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（）C：自我實(shí)現(xiàn)的需要1：[多選題] 注意的心理功能有（）B：對(duì)心理活動(dòng)指向的對(duì)象加以選擇的功能C：使心理活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行并在意識(shí)中得以保持的功能D：調(diào)節(jié)和監(jiān)督心理活動(dòng)朝預(yù)定方向進(jìn)行的功能 參考答案：BCD 2：[單選題] 美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要理論叫（）B：需要層次理論3：[單選題] 人的心理活動(dòng)能夠在時(shí)間上接續(xù)下去，這主要是（）A：記憶的作用4：[論述題]：（1）直觀性：表象是在感知覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感知覺中的客觀事物是具體、形象、直觀的，所以在頭腦中形成的表象具有直觀性和形象性。（2）概括性：表象是經(jīng)過不同時(shí)間或在不同條件下，對(duì)同一事物或同一類事物多次感知而形成的綜合的概括化形象，這就是概括性。（3）可操作性：由于表象是知覺的類似物，因此人們可以在腦中對(duì)表象進(jìn)行操作，且這種操作就像人們通過外部動(dòng)作控制和操作客觀事物一樣。表象與想象的區(qū)別（1）想象的本質(zhì)是思維，而表象的本質(zhì)是記憶。（2）表象是想象的加工素材（3）表象是重現(xiàn)心像，想象是改造心像，更具有新穎性5：[單選題] 對(duì)于以往感知過而當(dāng)前又不在眼前的事物的心理浮現(xiàn)稱為（）C：表象 6：[單選題] 后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）B：倒攝抑制 1：[單選題] 直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征稱為（）B：能力 2：[多選題] 動(dòng)機(jī)是多種因素共同起作用的結(jié)果，這些因素包括（）A：需要B：驅(qū)力C：誘因D：情緒參考答案：ABCD 3：[單選題] 學(xué)習(xí)程度對(duì)遺忘也有較大的影響，實(shí)驗(yàn)證明對(duì)保持效果最佳的過度學(xué)習(xí)量是（）。C：150% 4：[單選題] 李平5歲，王方10歲，他們的智商都是110，如果李平與王方相比，那么（）.D： 李平和王方的智商沒法相比5：[單選題] 個(gè)性的核心（）。D：性格 6：[論述題] 簡(jiǎn)述注意的功能。參考答案：（1）選擇功能選擇功能使得我們從紛繁復(fù)雜的信息中選擇出思考的對(duì)象，使得心理過程能夠順利進(jìn)行。（2）維持功能當(dāng)我們選擇了某種感知信號(hào)后，它們還必須繼續(xù)保留在意識(shí)中，才能得到進(jìn)一步的加工。（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能因?yàn)橛辛俗⒁?，人們才能有效的監(jiān)控自己的動(dòng)作和行為，避免失誤，順利完成相應(yīng)的工作任務(wù)。在完成飛行任務(wù)的時(shí)候就需要人們通過注意有效的監(jiān)控自己的動(dòng)作和行為。：[論述題] ：（1）心境心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性和長(zhǎng)期性。心境的彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物。心境的長(zhǎng)期性是指心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒表現(xiàn)。（2）激情激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性，同時(shí)伴隨有明顯的生理變化和行為表現(xiàn)。激情常由生活事件引起，那些對(duì)個(gè)體有特殊意義的事件會(huì)導(dǎo)致激情。另外，違背個(gè)體意愿的事件也會(huì)引起激情。（3）應(yīng)激 應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。2：[多選題] 內(nèi)部感覺包括（）A：運(yùn)動(dòng)覺B：平衡覺C：內(nèi)臟感覺參考答案：ABC 3：[單選題] 造成短時(shí)記憶遺忘的因素是（D：信息受干擾 4：[單選題] 思想開小差是注意的（A：分散5：[單選題] 同一感受器受不同刺激物的作用時(shí)，感受性會(huì)發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱為（）A：感覺對(duì)比 6：[單選題] 覺察出最小刺激量的能力稱為（）A：差別感受性1：[單選題] 已經(jīng)掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為（）B：遷移2：[論述題]簡(jiǎn)述知覺的特性參考答案：（1）知覺的對(duì)象性――要把知覺的背景和知覺的具體對(duì)象區(qū)分開來(lái)（2）知覺的整體性――知覺對(duì)象有不同的屬性，由不同的部分組成，但我們并不把它感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺為一個(gè)有組織的整體，這就是知覺的整體性或組織性。（3）知覺的理解性――根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解事物。人在知覺某一事物時(shí)，通常要在內(nèi)心說(shuō)出它的名稱，用詞來(lái)概括它，用詞來(lái)標(biāo)志它的，使它具有一定的意義。（4）知覺的恒常性――知覺對(duì)象的物理特性在相對(duì)微小的范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺形象仍然不變的特性。常見的知覺恒常性類別有（大小恒常性、形狀恒常性、明度恒常性、顏色恒常性）3：[單選題] 善于把已經(jīng)開始了的事業(yè)進(jìn)行到底，不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（）A：意志的堅(jiān)韌性4：[多選題] 下述現(xiàn)象中屬于知覺恒常性的有（）B：在一定距離內(nèi)看一個(gè)人會(huì)覺得他高矮不變C：在陽(yáng)光下煤反射的光遠(yuǎn)大于暗光下石灰反射的光量，看起來(lái)石灰總比煤亮 參考答案：BC 5：[單選題] 瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這是（）作用。A：原型啟發(fā) 6：[單選題] 知覺的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是知覺的（）C：恒常性 ：[多選題] 學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到（）干擾的影響。A：前攝抑制B：倒攝抑制2：[多選題]影響問題解決的主要原因包括（）。A：遷移作用B：原型啟發(fā)作用C：定勢(shì)作用參考答案：ABC 3：[多選題]根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（）。A：動(dòng)作思維B：形象思維C：抽象思維參考答案：ABC 4：[多選題]心理過程包括（）。A：認(rèn)識(shí)過程B：情緒情感過程C：意志過程參考答案：ABC 5：[論述題]簡(jiǎn)述創(chuàng)造過程的四階段模型？參考答案：（1）準(zhǔn)備階段。在這個(gè)階段里，創(chuàng)造主體已明確所要解決的問題，收集資料信息，開始嘗試和尋找初步的解決方法。（2）醞釀階段。個(gè)體表面上暫時(shí)擱置了問題，實(shí)際上潛意識(shí)仍在繼續(xù)思考。（3）明朗階段。經(jīng)過醞釀期，問題的解決一下子變得豁然開朗。（4）驗(yàn)證階段。在這個(gè)階段，把抽象的新觀念進(jìn)行具體操作，提出詳細(xì)、具體的解決方法。6：[論述題]簡(jiǎn)述知識(shí)和智力的聯(lián)系？ 參考答案：（1）知識(shí)和智力同時(shí)存在于一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。（2）知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）智力是掌握知識(shí)的重要條件，智力是開發(fā)新知識(shí)的工具。7：[單選題] 當(dāng)灰色的長(zhǎng)方形紙塊放在紅色背景上時(shí)，人會(huì)感覺它帶有青綠色，這種現(xiàn)象叫()。C：對(duì)比8：[單選題]神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成的 A：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng) 9：[單選題]腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映是（）A：知覺 10：[單選題]可以被意識(shí)到的記憶系統(tǒng)是（）。D：短時(shí)記憶 11：[單選題]近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。A：情緒的基本表現(xiàn)形式12：[單選題]下列不屬于個(gè)性心理特征的成分有（）。A：能力第五篇：心理學(xué)答案2014年春季 期末作業(yè)考核《心理學(xué)》滿分100分一、名詞解釋（每題5分，共20分）差別預(yù)限：剛剛能引起差別感受的刺激物之間的最小差異。語(yǔ)言生成：人們通過語(yǔ)言器官或手的活動(dòng)把所要表達(dá)的思想說(shuō)出或?qū)懗鰜?lái)。自我效能感：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力來(lái)完成某一行為的推測(cè)和判斷。錯(cuò)覺：多人共有的知覺歪曲的現(xiàn)象。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)主義的觀點(diǎn)。答：由洛克提出，認(rèn)為嬰兒生來(lái)并無(wú)知識(shí)和機(jī)能，經(jīng)驗(yàn)（或人類的學(xué)習(xí)）在嬰兒潔白無(wú)瑕的心靈上刻下深深的烙印。簡(jiǎn)述視覺刺激中最常用的深度線索。答：相對(duì)大小，視野中的高度，遮擋，線性透視，紋理變化，光照與陰影。簡(jiǎn)述線索提取依賴的條件。答：與編碼信息聯(lián)系的緊密程度，情境和狀態(tài)的依存性，情緒的作用。簡(jiǎn)述語(yǔ)言理解的三個(gè)水平。答：詞匯理解或詞匯識(shí)別，句子的理解，課文或話語(yǔ)的理解。三、論述題（每題20分，共40分）闡述對(duì)于問題解決的主要觀點(diǎn)。答：聯(lián)想主義:聯(lián)想,:情境整體被動(dòng)物知覺,產(chǎn)生頓誤,:用計(jì)算機(jī)模擬人的問題解決過程,以驗(yàn)證各理論闡述任一種智力測(cè)驗(yàn)量表。答：一、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)工具（一）比內(nèi)量表比內(nèi)量表是智力測(cè)驗(yàn)中運(yùn)用廣泛、影響較大的一種工具和技術(shù)。該量表第一次由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)（）和醫(yī)生西蒙（）于1905年編制而成，稱比內(nèi)西蒙量表。（二）韋氏智力量表韋氏智力量表是由美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒編制的一組智力量表。韋氏智力量表有三種：一是韋氏成人智力量表，其前身是1939年韋克斯勒編制的韋克斯勒貝勒維智力量表（WBI），以后于1955年修訂成目前使用的韋氏成人智力量表；二是韋氏兒童智力量表，于1949年編制；三是韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表，1963年編制，1967年最后完成。WAIS適用于16歲以上的成人；～16歲的兒童；WPPSI適用于3歲10個(gè)月至6歲10個(gè)月的幼兒。三套量表相互銜接，可以對(duì)一個(gè)人從幼年到老年進(jìn)行智力測(cè)量。二、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)工具（一）陸軍甲種和乙種測(cè)驗(yàn)（二）瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)（三）多水平團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。