用一元一次方程解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 12:51本頁面
【正文】 更快更方便！5．這道題解答正確嗎？誰來檢驗(yàn)一下。生：500減300才得200，500減300多，得數(shù)一定比200小，不夠買電吹風(fēng)的，所以解答正確。6．既然帶 500元不夠，那現(xiàn)在帶 700元夠不夠呢？同桌討論一下。（指名回答，師板書）師：誰來檢驗(yàn)一下這種做法對(duì)不對(duì)？師：課件出示兩個(gè)問題觀察并回答，為什么帶 500元時(shí)把錢數(shù)估小了，而帶700元時(shí)要把錢數(shù)估大呢？小結(jié)：我們?cè)谟霉浪愕牟呗越鉀Q問題時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際需要以及數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇不同的估計(jì)方法，如果兩個(gè)數(shù)估小的情況下都不夠，那肯定不夠；如果兩個(gè)數(shù)估大的情況下都?jí)?，那肯定夠；如果一個(gè)估大一個(gè)估小的情況下，不一定。三、練習(xí)師：大家都已經(jīng)掌握了估算的方法，那我們繼續(xù)用估算的策略來解決問題，大家請(qǐng)看。1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳共有 600個(gè)座位，學(xué)校三個(gè)年級(jí)各有二百多學(xué)生。如果三個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)來報(bào)告廳聽講座，能坐下嗎？至少要有多少個(gè)座位才夠坐呢？師：誰大聲讀題。請(qǐng)同學(xué)們找到已知條件和問題。怎樣解決呢？ 追問為什么把二百多看成 200？看來，報(bào)告廳坐不下三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，至少要有多少個(gè)座位才夠坐呢？ 匯報(bào)交流。椅子數(shù)看少了都?jí)?用，實(shí)際才一定夠用。四、小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？你的感受是什么？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們初步學(xué)會(huì)了用加、減法估算解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中知道了要根據(jù)具體問題選擇合適的估算方法，以后我們還會(huì)繼續(xù)用估算的方法解決問題。學(xué)生互評(píng)，自評(píng)五華區(qū)紅旗小學(xué)德潤校區(qū)曹會(huì)菊第五篇：《用百分?jǐn)?shù)解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)《用百分?jǐn)?shù)解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等這些百分率的含義，掌握有關(guān)百分率的計(jì)算方法，能用百分?jǐn)?shù)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。使學(xué)生了解求百分率在生產(chǎn)、生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、出油率等一些百分率的含義，掌握常用的百分率的計(jì)算公式。教學(xué)過程：一、揭示課題提問：百分?jǐn)?shù)表示什么？師：由于百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，所以解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“用百分?jǐn)?shù)解決問題”。（板書課題）二、探究新知（一）教學(xué)達(dá)標(biāo)率出示信息：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？學(xué)生解答，反饋： 板書：120/160＝3/4問：你能把這個(gè)結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表述出來嗎？師：達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾也叫做達(dá)標(biāo)率。（請(qǐng)1～2人復(fù)述什么叫達(dá)標(biāo)率。）板書：達(dá)標(biāo)率：達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式。板書：達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù) / 學(xué)生總?cè)藬?shù) 100％問：公式中為什么要乘100％？（因?yàn)檫_(dá)標(biāo)率是百分率的的一種，公式本身應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)的形式（％）表示。如果公式單寫成“達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù) / 學(xué)生總?cè)藬?shù) ”只是分?jǐn)?shù)形式，而不是百分?jǐn)?shù)。如果在“達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù) / 學(xué)生總?cè)藬?shù)”的后面添上“100％”（相當(dāng)于1），就可以既使數(shù)值不變，而又是百分?jǐn)?shù)的形式。）在題目中再加上一問：六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？讓學(xué)生解答。板書：120/160100％＝100％＝75％問：“達(dá)標(biāo)率是75％”是指什么？后面要不要寫單位？為什么？（百分率是表示兩個(gè)數(shù)的比，沒有單位名稱。）比較一下求達(dá)標(biāo)率和求達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾有什么相同的地方和不同的地方。（二）教學(xué)發(fā)芽率創(chuàng)設(shè)情境，出示例1第（2）題，問：發(fā)芽率的含義是什么？（發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的百分之幾。）學(xué)生嘗試算出綠豆種子的發(fā)芽率。反饋算法，問；你能不能像計(jì)算達(dá)標(biāo)率一樣，也總結(jié)出一個(gè)計(jì)算發(fā)芽率的公式呢？讓學(xué)生把書85頁的公式填完整。板書：發(fā)芽率＝發(fā)芽種子數(shù) /種子總數(shù) 100％讓學(xué)生繼續(xù)算出花生和大蒜種子的發(fā)芽率。教師說明：發(fā)芽率對(duì)于農(nóng)民種田是十分重要的。農(nóng)民伯伯需要根據(jù)發(fā)芽率的高低來選擇種子品種和決定播種面積。這樣，既可以保證所需苗的棵數(shù)不多不少，又可以避免種子的浪費(fèi)。所以求發(fā)芽率對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收有重要作用。三）其它百分率的計(jì)算師：生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的還有很多，像產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率等等，你還能說出一些百分率的例子嗎？（出勤率、出米率、出油率、及格率、優(yōu)秀率、成活率、命中率、升學(xué)率??）你知道這些百分率的含義嗎？可以怎樣求出這些百分率呢？小組討論、交流。全班交流，總結(jié)一些常用的百分率的計(jì)算公式。三、鞏固應(yīng)用完成書86頁“做一做”第2題。書第87頁第1題。完成第1題后，可提問：我們班某天的出勤率為100％，說明了什么？有人預(yù)測(cè)我們班明天的出勤率為120％，可能嗎？讓學(xué)生思考、討論。
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