長相思詩句解釋-資料下載頁
2024-10-25 12:39本頁面
【正文】 “榆關(guān)”“那畔”“千帳”等詞語?！堕L相思》。體會作者詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。了解“風一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情味。教學重難點通過有感情的誦讀，感悟作者濃厚的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的寫法。教學準備多媒體課件。教學流程一、教師導學（一）教師激趣導入：同學們“八月十五”你們是怎樣過的呢？ 生回答：為什么吃月餅呢？有什么寓意嗎？ 生回答？ 生回答（二）讀課題，了解作者?！堕L相思》（出示課件），介紹作者?！伴L相思”，詞牌名，內(nèi)容多寫對家鄉(xiāng)、親人的思念。二、個體自學(一)采用多種形式讀，讀出韻味。（出示課件，提出要求）“更”“聒”“重”的讀音。？結(jié)合書上的注釋理解。:這首詞主要寫的是什么呢？觀察圖：想象作者深夜站在軍帳外，他在望什么？又在思念誰呢？（二）教師巡回輔導，檢查學生自學情況。三、同伴助學（一）出示課件朗讀，注意詞的停頓，要讀出韻味。出示課件長相思，討論以下問題。出示課件?！吧怼痹谀睦?？你們是從哪兒讀出來的？ ？（學生小組討論交流）四、展示評學（一）再讀詞，注意節(jié)奏與停頓(二)小組匯報交流情況，教師引導學生加深理解。師問：作者的身在哪兒？板書上闋理解意思 一句話，作者身在征途。（課件展示）（板書：身在征途）師：作者的“心”又在哪里？（板書：心系故園）師：你們是從哪兒讀懂的？理解下闋的意思（課件展示）師：同學們，作者身在征途，心卻在故園。學生口頭說說整首詞的意思。（三）小結(jié)師：身在征途，心系故園。你體會到什么？我們可以想見作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。懷著這份感情，大家齊讀《長相思》。（四）想象上闋的情境師：同學們自由朗讀詞的上闋，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面和情景？ 邊讀邊想，你仿佛看到什么？ 看到了看到了看到了??（五）自由朗讀詞的下闋師：如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？ 邊讀邊想，你仿佛看到什么？聽見什么？想到什么？ 看到了聽到了想到了??（六）朗讀體會，作者的思鄉(xiāng)情感 男女生對比朗讀，教師引讀。（七）小結(jié)師：面對此情此境，納蘭情不自禁地在自己的詞中大大地寫下了這個讓人心碎的“碎”字。同學們，什么碎了？（學生自由發(fā)言）師：《長相思》讀到這里，你們感受到了作者一顆怎樣的心？（孤獨、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、傷感??）（全班學生齊讀《長相思》）五、提升延學 師：這次出行，納蘭性德寫下了好幾首詩詞。在一首《菩薩蠻》的詞中，他留有這樣的詞句：“問君何事輕離別，一年能幾團圓月？”出示課件師：納蘭性德真的輕離別嗎？再讀《長相思》，用心體會。師：就這樣，納蘭性德將自己對故園的無限思念和依戀寫進了這首感人肺腑的《長相思》中。嘗試著背誦這首詞。板書身在征途（難）長相思心在故園（苦）
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