長相思詩句解釋-閱讀頁
2024-10-25 12:39本頁面
【正文】 極深長，更增加了雙關語中的含蘊。它“一氣呵成，亦須一氣讀下”，極為明快，卻又委婉含蓄。詩人很善于提煉這種素樸而典型的語言來表達深厚的思想感情。第四篇：《長相思》《長相思》教學設計教學目標：、流利、有感情地誦讀《長相思》。、心系故園的矛盾心情。難點：通過想象，構建“征途”“故園”的意象，體味思鄉(xiāng)之情。師：上課之前，我們先來聽一首歌，同學們一邊聽一邊想，歌曲表達了怎樣的情感。”洛陽城蕭瑟肅殺的秋風吹起了詩人張籍的萬千愁緒，讓他在家書寫好后：“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。長相思 詞牌名，通常用來寫思念之情。詞人因何而思？下面，請同學們自由讀詞，注意讀通生字和多音字。學生邊聽邊畫節(jié)奏。，你讀懂了什么？三、再讀，理解詞意。結合注釋理解詞意。四、三讀，品味情感。播放配樂《琵琶曲》）師：也許是在春光明媚的日子，帶上全家老小，到郊外踏青，感受花兒綻放的芬芳，聆聽春天的贊歌……也許是在月涼如水的晚上，與三五知己把酒言歡，舉杯邀明月…….又或者是在昏黃的燭光下，老母親用細密的針腳縫補衣服，溫柔的妻子輕聲哼唱兒歌，榻上的孩子一會兒就進入了夢鄉(xiāng)…….。看著“身在征途，心系故園”這八個字，你有什么想問問納蘭性德的嗎？，正是出于對家園的熱愛，作者才會毅然決然地踏上征途。五、拓展延伸對家鄉(xiāng)的熱愛與思念，是漂泊在外的游子永恒不變的甜蜜和心酸。多媒體出示思鄉(xiāng)詩句，學生自由讀?！堕L相思》。體會作者詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。了解“風一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情味。教學準備多媒體課件?！堕L相思》（出示課件），介紹作者。二、個體自學(一)采用多種形式讀，讀出韻味。？結合書上的注釋理解。三、同伴助學（一）出示課件朗讀，注意詞的停頓，要讀出韻味。出示課件。師問：作者的身在哪兒？板書上闋理解意思 一句話，作者身在征途。學生口頭說說整首詞的意思。你體會到什么？我們可以想見作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。（四）想象上闋的情境師：同學們自由朗讀詞的上闋，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面和情景？ 邊讀邊想，你仿佛看到什么？ 看到了看到了看到了??（五）自由朗讀詞的下闋師：如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？ 邊讀邊想，你仿佛看到什么？聽見什么？想到什么？ 看到了聽到了想到了??（六）朗讀體會，作者的思鄉(xiāng)情感 男女生對比朗讀，教師引讀。同學們，什么碎了？（學生自由發(fā)言）師：《長相思》讀到這里，你們感受到了作者一顆怎樣的心？（孤獨、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、傷感??）（全班學生齊讀《長相思》）五、提升延學 師：這次出行，納蘭性德寫下了好幾首詩詞。師：就這樣，納蘭性德將自己對故園的無限思念和依戀寫進了這首感人肺腑的《長相思》中。板書身在征途（難）長相思心在故園（苦）
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