【正文】 很有影響?！赌钆珛沙啾趹压拧贰ⅰ端{(diào)歌頭明月幾時有》傳誦甚廣。才比天高卻命運坎坷，常被貶謫異鄉(xiāng)。這首詞寫的是他41歲被貶謫到任山東諸城知州時在中秋之夜懷念弟弟蘇轍（字子由），詞中表達的美好情感的詞句既表現(xiàn)了他的曠達情懷也表達了人類共同的祝愿，因此流傳千古。）語言，是情感的外殼。欣賞古代詩詞，應(yīng)該經(jīng)過語言這條通道，走進作者的內(nèi)心，領(lǐng)會詞人的情感，這就是與作者對話。這里，老師提供兩個參考話題，同學(xué)們可以據(jù)此展開想像：假如你通過時間旅行站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對他說些什么？出示話題：讀你的詞，其實是在讀你。對你的情感，我能理解的是??對你的人格，我最欣賞的是??例1：我能理解“我欲乘風(fēng)歸去，又恐??”一句的情感，你政治上不得意，感到非常孤獨郁悶，酒醉后幻想超脫人世間，但心中又十分的矛盾。例2：我最欣賞你“但愿人長久，千里共嬋娟”一句中表現(xiàn)出來的人格。你和弟弟多年不見，飽受離別之苦，但你還能想到天下更多的離別之人，并祝愿他們，你有一種曠達的胸懷。讓我們第三次來朗讀這首詞，注意領(lǐng)會詞人情感的變化過程。（師生齊讀全詞。）與環(huán)境對話問題（1）這首詞的想象與抒情都是圍繞著什么來進行的？（明月）（2）“月下”這一特定的自然環(huán)境，不知觸發(fā)了多少文人墨客的情懷！你能 聯(lián)想一下，課文以外，還有哪些詠月抒懷的古詩文名句，你能對它們進行簡要的評析嗎？例1：“海上生明月，天涯共此時?！庇珊Ｉ仙鸬拿髟孪氲搅诉h在天涯的親人，表達了對親人的思念。師：這句和課文中哪兩句異曲同工？生：“但愿人長久，千里共嬋娟?！崩?：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边b望一輪明月，想起了自己的家鄉(xiāng)。寫得很平實。師：真實的情感往往不需要任何的粉飾。例3：“星漢燦爛，若出其中；日月之行，若出其里?！庇每鋸埖氖址鑼憸婧５膲衙溃憩F(xiàn)了曹操收復(fù)中原的雄心壯志。寫得氣勢宏大，氣魄雄偉。例4：“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！币栽孪碌菢撬姳磉_了詞人亡國的憂愁和對故國的思念。（3）讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，回到自己生活的現(xiàn)實環(huán)境中來。當(dāng)你在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時，你是怎樣面對的，或你將怎樣面對？同學(xué)們的發(fā)言讓老師深受啟發(fā)。讀東坡的詞，我總想到李白。李白說“青天有月來幾時？我今停杯一問之”，東坡則說“明有幾時有，把酒問青天”；酒醉以后，東坡“欲乘風(fēng)歸去”，李白則“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”――兩位大詩人的浪漫何其相似！李白還說：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”這里，老師斗膽將這兩句竄改為：“人生失意仍須歡，莫使年華付水流！”大家同意老師的觀點嗎？生：同意！師：讓我們集體將這首詞朗誦一遍。（師生齊背全詞。）（四）閱讀方法小結(jié)師：現(xiàn)在我們一起回顧一下開展閱讀對話的途徑和方式：與文本對話：感知內(nèi)容，品味語言。與作者對話：展開想象，領(lǐng)會情感。與環(huán)境對話：拓寬視野，加深體驗。十年以后，你還會再讀這首詞嗎？二十年以后，若干年以后呢？ 優(yōu)秀的作品值得我們用一生去解讀。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，如同暢飲陳年美酒，總讓人口齒留香，久而彌篤。東坡的這首詞，從千年以前的宋代向我們飄來，它的芳香，還將向遙遠的未來飄蕩，飄蕩??以后，無論在何時何地，只要能再一次與它相逢，我們都會從心底迸發(fā)出一個聲音：我愛東坡！四、板書：水調(diào)歌頭（明月幾時有）蘇軾上闋：望月－思歸（寫景）借景抒情 情景交融 下闋：責(zé)月－懷人（抒情）五、布置作業(yè)蘇軾雖是豪放派詞人，其作品中也不乏有婉約柔美的。課后將本文同《念奴嬌赤壁懷古》、《江城子》（十年生死兩茫茫）作比較閱讀。背誦這首詞，并寫一篇賞析文章。第五篇：音樂教案明月幾時有音樂教案《明月幾時有》江西省吉安縣浬田中學(xué)廖守芳【教學(xué)目標(biāo)】第一：通過學(xué)唱《明月幾時有》這首歌曲，讓學(xué)生了解親情的重要性。第二：讓學(xué)生有感情的演唱這首歌曲?！窘虒W(xué)重點和難點】第一：切分音和附點音符的正確演唱。第二：：“別時圓”的演唱?！窘叹邷?zhǔn)備】 mp3 小黑板 【教學(xué)過程】導(dǎo)入用“唐宋八大家”是哪八位大家呢？ 唐代：韓愈柳宗元宋代：蘇軾 蘇洵 蘇轍 王安石 曾鞏 歐陽修 其中蘇洵、蘇軾、蘇轍是父子關(guān)系，簡稱“三蘇”。這首詞：水調(diào)歌頭*明月幾時有，是由蘇軾寫的，寫這首詞的時候，他已經(jīng)41歲，與弟弟蘇轍7年沒有見面。時值中秋，“每逢佳節(jié)倍思親’心情就抑郁惆悵。高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫了這首詞，同時懷念弟弟弟子由。后人就為這首詞譜曲。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。教學(xué)意圖：通過學(xué)科綜合的方法，用語文知識導(dǎo)入有創(chuàng)新性，提高學(xué)生的積極性。（1）欣賞由天后王菲所演唱的歌曲《明月幾時有》回答兩個問題。這首歌曲是什么拍子的音樂？：2/4一般用在節(jié)奏用在進行曲中和節(jié)奏較明顯的曲子里。比如：五星紅旗。3/4一般用在舞蹈的音樂中，比如：華爾茲。4/4一般是用在抒情的歌曲中。以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。強弱關(guān)系是：●○⊙○這首音樂作品的音樂風(fēng)格？ A、歡快地B、抒情地（2）再聆聽一遍音樂，身體跟著音樂自由的律動。設(shè)計意圖：以音樂審美為核心，讓學(xué)生帶著問題去欣賞音樂，更能讓學(xué)生去認真的欣賞音樂。帶著律動去欣賞音樂，可以讓學(xué)生更好的了解音樂里面的節(jié)奏和感情。（3）給大家兩分鐘的時間ta、ti 在下面自己自學(xué)節(jié)奏，可以討論。【自學(xué)提示】 Ta ,TiTi ,．TaenTi, Because, .TiTaen, 0ZiTi , 。把班級分成四組，看哪一組變現(xiàn)的最好。設(shè)計意圖：用新型的念節(jié)奏的方法，讓學(xué)生有新鮮感，這種念節(jié)奏的方法更能體現(xiàn)形象的體現(xiàn)節(jié)奏型。（4）大家有感情的朗誦一遍這首詞。（5）教唱歌曲，先教歌詞，再教歌譜。設(shè)計意圖：學(xué)生不喜歡學(xué)譜，但喜歡學(xué)歌，讓學(xué)生先唱會歌詞，學(xué)習(xí)歌譜就不會那么難了。【知識拓展】欣賞水調(diào)歌頭*明月幾時有的配樂詩朗誦。講解這首詞的意思。譯文：丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。設(shè)計意圖：通過欣賞和講解水調(diào)歌頭*明月幾時有這首詞，更能讓學(xué)生去詮釋這首歌曲。也能讓學(xué)生有感情的演唱。