【正文】 生之間的理解。家訪活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通；充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的未來(lái)與成長(zhǎng)。形成了教育合力建立“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要措施。通過(guò)家訪，取得家長(zhǎng)對(duì)老師、班級(jí)、學(xué)校工作的理解與支持。塑造了新型形象逐步建立了有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。以開(kāi)展課外訪萬(wàn)家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)家訪，也增進(jìn)了教師的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了教育的和諧發(fā)展。第五篇：課外訪萬(wàn)家當(dāng)前，省教育廳提出的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)正在荊楚大地上如火如荼地進(jìn)行。2011年11月6日我參與了訪萬(wàn)家活動(dòng)，一路走訪下來(lái)感觸頗多。家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)學(xué)校教育工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的重要途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的。它是聯(lián)系教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。通過(guò)家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。一、學(xué)優(yōu)兒童，溫室花朵堪憂：二、留守兒童，監(jiān)護(hù)人不得法：有一位家長(zhǎng)祖父：誤認(rèn)為孫子很聰明，因?yàn)樾W(xué)回家不怎么學(xué)習(xí)也有好成績(jī)，上中學(xué)后滿以為也能這樣；當(dāng)看到期中考試成績(jī)不理想時(shí)，認(rèn)為是孩子不適應(yīng)老師，也許是老師的教學(xué)存在問(wèn)題，也許是老師沒(méi)有關(guān)心孩子。我說(shuō)：“你對(duì)您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進(jìn)了網(wǎng)吧、您每周給的小用錢(qián)不少卻沒(méi)有派上正當(dāng)用場(chǎng)。您只關(guān)心他的吃穿，關(guān)照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！边@幾乎是所有祖父母外祖父母監(jiān)護(hù)人所犯的通病。當(dāng)我在家訪中談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望有好的方法一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從不幫家里干一點(diǎn)兒活，整天坐在電視機(jī)前或者進(jìn)了網(wǎng)吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點(diǎn)兒活。對(duì)孫子的錯(cuò)誤也只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)教，沒(méi)有督促改正。久而久之就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。祖父母的溺愛(ài)導(dǎo)致很多天賦好的孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是留守兒童的教育問(wèn)題。三、學(xué)困兒童，多鼓勵(lì)少挫傷：10月23號(hào)去了陳麗萍家，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)幾個(gè)星期后她表現(xiàn)一直不怎么好，早想去她家，但沒(méi)去成，借這次機(jī)會(huì)到了她家。孩子的媽媽講到：開(kāi)學(xué)大約有三個(gè)星期，孩子回家跟她說(shuō)：“教我們語(yǔ)文的是個(gè)年輕的女老師，姓何，她講課很親切。當(dāng)我們不會(huì)時(shí)，她總是細(xì)心地引導(dǎo)我們，笑著鼓勵(lì)我們。但總愛(ài)批評(píng)人，喜歡把我跟某某比，慢慢地我也開(kāi)始討厭上語(yǔ)文課了?！狈敌：?，我主動(dòng)坦誠(chéng)地與她進(jìn)行了溝通。在之后的幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，她上課聽(tīng)講比認(rèn)真了，還會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。在這次學(xué)校舉行的期中測(cè)試中，語(yǔ)文成績(jī)不理想的陳麗萍考了62分，給了我一份驚喜。我想：我的鼓勵(lì)給了陳麗萍學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，但也同時(shí)無(wú)意間卻挫傷了她的自尊心，讓她失去了學(xué)習(xí)的積極性?？梢?jiàn)，教師在學(xué)生面前說(shuō)話一定要注意分寸，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)首先要掌握客觀事實(shí)，切忌武斷和傷害學(xué)生自尊。只有多一份鼓勵(lì)，才會(huì)少一份挫傷。四、品困兒童，助其走出困惑家里只有一個(gè)老奶奶，聽(tīng)說(shuō)我們是來(lái)家訪的，老人眉宇間漾起了陣陣笑意。高麗莎羞澀地站在旁邊，低著頭，神態(tài)極不自在，是膽怯？是迷惘？通過(guò)她奶奶了解到，陶興雨的父母在她很小的時(shí)候就離異，父親又結(jié)婚，她一直由奶奶拉扯大，家里生活全憑奶奶撿破爛，爺爺間或打零工支撐著。由于家庭狀況，陶興雨的學(xué)習(xí)基本沒(méi)有人管，因?yàn)槟棠棠挲g大了，生活上有些東西也沒(méi)有教。說(shuō)著說(shuō)著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)??此情此景，令我們無(wú)暇去打擾老人提及家里過(guò)往片刻寧?kù)o生活，心里難過(guò)。我隨機(jī)岔開(kāi)話題，鼓勵(lì)高麗莎面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服困難，心態(tài)要積極陽(yáng)光，有困難多找老師交流，要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取起得好的成績(jī)，將來(lái)讓自己更好的去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，找個(gè)好點(diǎn)的工作，讓奶奶也享享福。從那以后，我經(jīng)常關(guān)心她的生活，她現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)玩，課余時(shí)間有時(shí)還有說(shuō)有笑；在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)她，把她旁邊安排成績(jī)好點(diǎn)的同學(xué)，她學(xué)習(xí)比較努力，這次期中考試有進(jìn)步，語(yǔ)文也考了及格。作為老師，在學(xué)校對(duì)孩子的了解只是幾個(gè)方面的，不夠全面，借此機(jī)會(huì)，使我們和學(xué)生得到了心與心的交流，感受到了學(xué)生對(duì)老師關(guān)愛(ài)的渴求，他們需要老師的愛(ài)。今天，“課外訪萬(wàn)家”已經(jīng)成為我們紅明小學(xué)教師的自覺(jué)行動(dòng)，也成為全社會(huì)家喻戶曉的美稱(chēng)?！罢n外訪萬(wàn)家”，讓學(xué)生得到實(shí)惠，讓教師得到發(fā)展，讓教育得到創(chuàng)新，也讓我們深深體會(huì)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。