蹲踞式跳遠教學設計-資料下載頁
2024-10-25 12:26本頁面
【正文】 “小河”接力賽游戲方法：全班同學平均分成人數(shù)相等的男女各兩組同學，成縱隊站于起跑線后，在距離15米的場地中間畫出男：，“小河”比賽開始后，每組第一位同學跑出，經(jīng)過“小河”的時候必須采用跨過或跳過的方式，然后由折返點返回，再次跨過“小河”，回到起點，與本組第二名同學擊掌后，第二名同學跑出，如此循環(huán)，先完成的一組為勝。（負隊負責收還器材）（10分鐘）采用學生觀察練習、教師指導、學生體會等方法。在練習中體會動作要領，教師及時進行鼓勵、示范并講解動作要領，對一些學生的錯誤動作有針對性地利進行糾正，最后安排自我展示、評價。這充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用。4）、結束部分集合，放松活動，安排一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲勞得到恢復。課快結束時，學生自我評價本節(jié)課學習的情況，教師做個小結。(4分鐘)下課、師生再見?；厥掌鞑摹＃?分鐘）教學評價本課采用學生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結合的方式，關注到每一位學生的差異，讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。評價學生學習蹲踞式跳遠練習時，做到及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術 的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發(fā)展。評價游戲時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。教學效果預計整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分，練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。場地與器材：合理巧妙地安排場地，充分發(fā)揮了場地和器材的功能，提高場地器材的經(jīng)濟性和實效性。沙坑場地一個，橡皮筋2根，竹竿4根，錄音機1臺，鐵锨一把，蹲踞式跳遠完整動作掛圖一份。第五篇：蹲踞式跳遠教學設計 三年級蹲踞式跳遠教學設計一、指導思想本課在小學體育新課程標準的教學理念指導下，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。進一步發(fā)展學生的自主、創(chuàng)新、探究與合作的能力，讓學生充分施展自己的才華，使每個學生都能獲得成功的體驗。課堂中給學生一定的時間和空間，營造寬松和諧的學練氛圍；讓學生在體育教學中學得開心、學得輕松，使學生在玩中學、玩中樂、玩中育，通過各種游戲調動學生學習蹲踞式跳遠技術動作的積極性，更好地提高教學質量。二、目標要求運動參與目標：通過本課教、學、游戲，激發(fā)全體學生能積極參與本課內(nèi)容學練，培養(yǎng)和提高學生對體育活動的積極性，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終身體育意識。運動技能目標：發(fā)展靈敏素質,提高跳躍能力和動作的協(xié)調性，初步掌握起跳騰空的方法，具有一定的騰空高度，發(fā)展身體協(xié)調性和彈跳力。身體健康目標：學生通過練習和游戲發(fā)展身體協(xié)調靈敏性、下肢力量，增強體能，促進身體的正常生長發(fā)育。心理健康目標：通過學習充分展現(xiàn)自我，克服困難超越障礙，增強自信；培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強的品質。社會適應目標：培養(yǎng)學生和諧的人際關系，良好的團隊合作精神和體育道德，學會尊重和體諒別人，提高學生的社會適應能力。三、教材分析蹲踞式跳遠是學生較喜歡的一種體育項目，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧都起到很好的作用，所以在小學體育教學中占有重要的地位。蹲踞式跳遠的動作由助跑——起跳——騰空——落地四個部分組成，本節(jié)課把蹲踞式跳遠的騰空技術作為主教材，技術要求高，而大部分的學生在起跳瞬間接騰空動作時存在恐懼心理，騰空后不能控制自己的體位，也就失去了平衡感，所以教師應重點啟發(fā)、引導學生學習正確的動作方法，力求在本節(jié)課上能幫助學生克服恐懼。通過反復練習、伙伴間探討等方式掌握騰空動作。在教學過程中融入輕快的音樂和創(chuàng)新的游戲，提高學生的學習積極性，樹立自信，增強學習效率，尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，用多種教學方法來吸引學生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學習的樂趣四、教學方法教師講解示范，學生觀察模仿。分小組練習，相互幫助促進。練習中糾正同學動作，并給予鼓勵。游戲練習，在歡樂游戲中體現(xiàn)動作要領。五、教學要求及重難點教學重點：起跳后騰空并腿動作 教學難點：空中身體的平穩(wěn)六、課后小結與反思
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