【正文】 在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體把握能力，從而將文章的重難點(diǎn)解決。解決問(wèn)題的過(guò)程中采用小組講座加代表發(fā)言的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的能力，又調(diào)動(dòng)了各層次學(xué)生的參與的積極性，這是自主合作法。讀寫(xiě)結(jié)合法：本課設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“大膽想像，為驢翻身”，學(xué)生理解全文后，已敬佩于老虎的精明，痛恨于驢的愚蠢，在此基礎(chǔ)上，趁熱打鐵激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，展開(kāi)自己豐富的想像，為驢雪恥。這樣的設(shè)計(jì)將閱讀與寫(xiě)作巧妙地結(jié)合在了一起。三、說(shuō)學(xué)法葉圣陶老先生說(shuō)：“凡為教者必期于達(dá)到不教。“因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。教學(xué)過(guò)程中將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、析讀、講讀的過(guò)程中感受理解文章內(nèi)容，感受文言文語(yǔ)言凝練之美，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要方法誦讀法。錢(qián)志亮教授說(shuō)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到課堂中，這樣才能起到事半功倍的作用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排大量的學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)耳，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)。采用小組討論加代表發(fā)言的形式，充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性，收到了較好效果。此外，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，已形成常規(guī)；提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)讀書(shū)習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)流程第一步、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課本課采用談話法導(dǎo)入新課，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中走進(jìn)課堂?！巴瑢W(xué)們，在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常遇到很多成語(yǔ)，有不少的成語(yǔ)出自于我國(guó)古代的寓言，你能舉個(gè)例子嗎？（亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴等）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)“黔驢技窮”，它就出自于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的《黔之驢》。下面就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一下吧。第二步、初讀課文，整理感知簡(jiǎn)介作者作品并解題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使同學(xué)們對(duì)作者柳宗元的生平有所了解，同時(shí)了解文章體裁——寓言，知道《黔之驢》是柳宗元的“三戒”，是以驢為戒之意。初讀課文在初讀的過(guò)程中，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)的方法指導(dǎo)，如：自然段序號(hào)的標(biāo)注、生字詞的圈點(diǎn)、課下拼音要在正文中書(shū)寫(xiě)等等，讀完之后設(shè)計(jì)了一環(huán)節(jié)——利用多媒體課件檢測(cè)學(xué)生字詞掌握情況，可幫助同學(xué)們掃除漢字障礙?？磩?dòng)畫(huà)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)特設(shè)計(jì)了一個(gè)與課文相配套的小動(dòng)畫(huà)，其中還插入了課文的范讀，以達(dá)到了正音的目的。形象的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)的朗讀，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容大致了解，為下一步的“再讀課文，再現(xiàn)故事情節(jié)”做了準(zhǔn)備。（插入動(dòng)畫(huà)播放）第三步、再讀課文，疏通文意 １、借助課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。老師可出示幻燈片提出要求：①結(jié)合注釋自己試譯課文。②小組合作，解決疑難問(wèn)題。③向全班同學(xué)求助，解決小組未解決的問(wèn)題。七年級(jí)學(xué)生已具備一定的古文閱讀能力，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２、才華展示，友情提醒。學(xué)生在自學(xué)之后，關(guān)鍵字詞是否掌握，我們不得而知，因此設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，一起到檢測(cè)的目的，二給同學(xué)們一個(gè)才華展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中還教給同學(xué)們一個(gè)學(xué)習(xí)古文的重要方法——分類(lèi)整理法。３、復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在加深同學(xué)們對(duì)課文的整體印象，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。第四步、研讀課文，讀出寓意通過(guò)課文的研讀力求解決課文的重難點(diǎn)，通過(guò)揣摩老虎和驢的心理、觀察二者的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，以便理解文章的寓意。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。老虎對(duì)驢的態(tài)度有何變化？文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了老虎，哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了驢，請(qǐng)你找出來(lái)。找出描寫(xiě)老虎心理變化的詞語(yǔ)或句子。找出描寫(xiě)老虎動(dòng)作的詞語(yǔ)或句子。５、再讀課文，揣摩老虎的心理。從而總結(jié)出老虎的特點(diǎn)： 謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清底細(xì)后，大膽果斷的進(jìn)攻，致敵于死命，機(jī)智，勇敢的形象。黔驢之“技”：一鳴，一蹄兩想對(duì)比，驢最終被老虎吃掉也就不足為怪了，學(xué)生對(duì)課文的理解也就水到渠成。讀出啟示：通常人們總是從老虎的角度總結(jié)道理，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排學(xué)生從驢和老虎兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)，以告訴學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰”的道理。讀出寓意：這則寓言是柳宗元的“三戒”之一，當(dāng)時(shí)作者寫(xiě)這篇文章的意圖又是什么呢？為此安排了走近作者一環(huán)節(jié)。時(shí)代背景的介紹會(huì)幫助同學(xué)們理解本文諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中的官高位顯，仗勢(shì)欺人，而又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的某些上層人物。對(duì)于他們無(wú)須害怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就能取得最后的勝利。第五步，拓展遷移印發(fā)《三戒》的另兩戒給學(xué)生，讓學(xué)生合作讀出大意及寓意。第六步，結(jié)束語(yǔ)授課內(nèi)容結(jié)束了，但同學(xué)們來(lái)講，如何讓同學(xué)們通過(guò)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，在自己的現(xiàn)實(shí)生活中也起到引導(dǎo)作用呢？期于此目的，老師送給同學(xué)們一段話，今天我也把這段句作為我說(shuō)課的結(jié)束語(yǔ)，與大家共勉：當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果我們沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，僅憑金玉其表，那么將無(wú)法在社會(huì)上生存，所以我們必須從現(xiàn)在做起，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好本領(lǐng)，那樣我們才能擁有更加美好的明天。最后祝愿大家在今后的日子里：一路走好！