蘇教版二年級上冊第五單元認識厘米教案-資料下載頁
2024-10-25 12:12本頁面
【正文】 ”第4題。（1）學生估計。（2）再測量。（3）同學間交流數(shù)據(jù)。四、畫一畫談話：同學們，我們認識了厘米和會測量線段了，那你們能不能畫出指定長度的線段呢？現(xiàn)在你們畫一條長是4厘米的線段。畫指定長度的線段。（1）學會了量長度，再嘗試畫一條4厘米長的線段。（2）指名板演。（3）小結方法：一般從刻度0開始畫起，畫到刻度幾就是幾厘米。完成“想想做做”第7題 學生獨立完成，交流自己的畫法。五、總結回顧，拓展延伸今天我們一起認識了厘米，學會了用直尺測量長度。如果要知道教室的長度，你覺得怎樣？看來以后我們還要學習比厘米更大的長度單位和更長的測量工具。第四篇：二年級上冊《認識厘米》教案蘇教版二年級上冊《認識厘米》教案蘇教版教學目標１、使學生初步認識長度單位“厘米”，初步建立１厘米的長度概念。２、使學生進一步學會用刻度尺量物體的長度的方法，學會用直尺畫定長線段。教學過程一、復習什么是線段？二、新授１、引入新。（１）請同學們看看自己的桌的寬。提問：你們覺得這條邊有多長？現(xiàn)說說你是用什么方法得知的？（２）提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？（３）小結：為了更加準確，我們在一般情況下用尺子來量一量最好，要量出物體的長度，首先要認識尺上的長度單位，這節(jié)，我們先來認識較小的長度單位“厘米”。說明了：量比較短的東西，可以用厘米做單位。２、認識厘米（１）觀察尺上“厘米”的刻度。出示米尺，告訴學生：這是米尺的一部分，它上面一個一個的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“０”，說明刻度由此開始，從０到１是１厘米，從１到２也是１厘米??每個這么長就是１厘米。（２）看刻度尺回答：Ａ、“０”在哪兒？Ｂ、０到１的長度是幾厘米？１到２是幾厘米？３到４呢？從刻度０到５這么長是幾厘米？從０到１０呢？（３）請學生用食指、拇指比劃一下１厘米大概有多長。（４）請每位學生觀察一下２厘米、５厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。３、找一找。讓學生找一找哪些物體的長度大約是１厘米。三、鞏固練習指導學生完成本第５１～５２頁“想想做做”第１～６題。１、“想想做做”第１題。先讓學生獨立完成，再組織交流。２、“想想做做”第２題。先讓學生獨立完成，再組織交流。３、“想想做做”第３題。學生獨立完成后，教師組織學生共同核對。４、“想想做做”第４題。學生完成練習后，教師組織學生進行全班交流。５、“想想做做”第５題。做題時，可利用已有的各種表象作為參照來估計，估計的長度與實際長度有差距是正常的不要因此而否定學生的估計。６、“想想做做”第６題。讓學生畫一條７厘米長的線段，畫完后，同桌之間互相看一看，再相互量一量對方所畫的線段的長。第五篇：二年級數(shù)學上冊 厘米的認識教案 冀教版測 量 第一課時：厘米的認識教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級上冊第1—3頁。教學目標：，體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性。，會用厘米作長度單位測量物品的長度。、交流的活動中，體會測量在日常生活中的簡單應用，培養(yǎng)學生初步的估測意識和能力。教學重點：掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法。教學難點：建立1厘米的長度觀念。教學準備：直尺、同樣長的小棒一包、整根鉛筆、每人三張紙條、新橡皮等。教學過程： 一 復習準備提問：誰能說一說你的課桌面有多長？同學們可能不知所措，無從回答，教師提示，可以用你有的東西比一比，學生可能用鉛筆、小棒、手指，也有的同學會用尺子去比，交流比的結果時，有的同學可能說3支鉛筆那么長，8根小棒那么長，有的同學用尺子量，也不知怎么說明長度。敘述：你們說得都對，但為什么數(shù)都不一樣??？（使學生體會到由于測量工具不一樣,表達的就不一樣，結果也不一樣，從而體會到統(tǒng)一測量工具。）這樣說起來就很不方便。因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具，有誰知道測量長度的工具是什么？（尺子）剛才有同學用尺子來量課桌的長，但不知道用什么單位表示它有多長。今天我們就學習在量比較短的東西時，用“厘米”做單位。（板書課題）二 學習新課“厘米”。敘述：請同學們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度是1厘米，請同學們用尺子和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米。教師將1厘米的長度畫在黑板上。請學生用尺子比一比自己哪個手指的寬大約是1厘米，閉上眼睛想一想1厘米有多長?？纯茨愕某咦?，說一說：從哪兒到哪兒是2厘米長？到哪兒是3厘米長？你的尺子一共有多少厘米？（觀察尺子，讓學生親歷“厘米”這一長度單位。）。測量橡皮的長度。敘述：量橡皮時，把尺子“0”刻度對準橡皮的左端，再看橡皮的右端對著幾，橡皮就長幾厘米，正好對著“5”，說明橡皮長5厘米。學生動手操作(1)請學生將事先準備好的三張紙條拿出來，量一量，它們分別長多少厘米？(2)拿出一支新鉛筆，先估計一下它的長度，再用尺子量。如果讓我們量削尖的鉛筆的長度，筆尖不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢？（取整厘米數(shù)）實際量一量，從而得出可以借助三角板量。三 鞏固反饋（1）每人拿出一根繩子，量出3厘米，5厘米，10厘米。（2）完成練習題1。（3）完成練習題2。如果有些東西的兩頭都不能靠尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢？如量1角幣的最寬的地方長多少？由學生量一量，可以互相想辦法，全班交流。課堂總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你了解“厘米”的含義了嗎？會用“厘米”作長度單位測量物體了嗎？
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