蘇教版五年級語文上6變色龍第一課時(shí)公開課-資料下載頁
2024-10-25 12:02本頁面
【正文】 色龍的外形特征。3．在朗讀感悟過程中，增強(qiáng)對動(dòng)物奧秘的探究欲和保護(hù)動(dòng)物的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、進(jìn)入角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受變色龍外形特點(diǎn)。3．通過讀寫結(jié)合的小練筆活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對寫作方法的習(xí)得和運(yùn)用。4．在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：。教師：1．了解變色龍的有關(guān)知識。2．準(zhǔn)備多媒體課件。3．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對性。五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會(huì)唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒??小動(dòng)物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識另一位大自然的寵兒——變色龍。（設(shè)計(jì)意圖：在教師的美麗描述中,營造出愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)對學(xué)生又是一個(gè)“溫故”的過程,并激起探究新知的欲望。）（二）借助預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)1．接下來,我們要透過文字隨作者去非洲見見那只變色龍了。但有幾個(gè)攔路虎我們得先解決掉。一起來看:(出示課件：藤 橢 鈍 伺 剎 震 蕉 棕繪聲繪色 名副其實(shí) 兇相畢露豆莢 遲鈍 窺探 伺機(jī) 彌漫)2．你會(huì)讀這些詞語嗎?誰來解決這些攔路虎? 指讀(糾錯(cuò))強(qiáng)調(diào)多音字、以及字形易錯(cuò)的字。齊讀3．猜詞語（出示課件）4．現(xiàn)在我們可以去見變色龍了。（設(shè)計(jì)意圖：集中掃清閱讀障礙,教給學(xué)生在語境中確定讀音的方法）5．初讀課文,整體感知（1）根據(jù)課后的提示，我們清楚知道劉夢熊先生以敘事的方式向我們記敘了他們發(fā)現(xiàn)、端詳并放回變色龍的過程。請同學(xué)們快速瀏覽課文,看哪些段落分別介紹了這三部分內(nèi)容? 發(fā)現(xiàn)(1—8)端詳(9—15)放回(16)（2）再瀏覽9—15自然段,看作者要引領(lǐng)我們從哪些方面去端詳變色龍?（外形、捕食、變色。）（3）小結(jié)過渡:我們對這次觀察行動(dòng)已經(jīng)有了大致了解,接下來,讓我們先隨作者找到變色龍。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體上把握課文結(jié)構(gòu),由整體到局部,層層推進(jìn),脈絡(luò)清晰），初步了解并概括課文的主要內(nèi)容。(1)課文圍繞“變色龍”寫了變色龍的什么？（板：外形、捕食、變色）(2)請默讀課文，邊讀邊想，注意標(biāo)有關(guān)外形、捕食、變色特點(diǎn)的段落。（設(shè)計(jì)意圖：著力推進(jìn)默讀訓(xùn)練，注意關(guān)注學(xué)生讀書的認(rèn)真程度，調(diào)度學(xué)生一段一段地讀，把每一方面讀明白，這樣就初步建立了對課文的整體印象。）(3)再次默讀課文，作者筆下的變色龍給你留下了怎樣的印象是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？交流：課文中的變色龍給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？概括課文大意。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(一)精讀感悟，發(fā)現(xiàn)變色龍1．小聲讀讀1—8自然段,初遇變色龍,它給我們留下怎樣的印象?從哪里看出來的? ——怪(板書)。（設(shè)計(jì)意圖：此處不是課文重點(diǎn),所以大膽取舍,學(xué)習(xí)時(shí)略處理, 學(xué)生點(diǎn)到為止,體會(huì)到那種驚異之情即可。突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”??）3．過渡：到底它的哪些地方長得特別怪異,讓我們?nèi)绱苏痼@?（二）精讀感悟，端詳變色龍之外形 1．從你的發(fā)言中我知道,大家都關(guān)注到了第9自然段。那請1名同學(xué)讀,其他同學(xué)思考,變色龍的哪些地方長得怪呢? 指讀交流（設(shè)計(jì)意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。頭部:頭(圓形)嘴(三角形)眼(凸起)兇相畢露身軀:(長筒狀)背部:(隆起似龜)腹部 :腳(短)尾巴(尖細(xì))變色龍身體的各部分各具特色,與眾不同!長得多奇怪啊!那就讀一讀,讀出你的好奇吧!(教師隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)讀書)2．多奇怪的小生靈啊!找一個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)看課件圖片,一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細(xì)端詳變色龍的樣子。3．自己讀讀,邊讀邊想象它的樣子。4．自己看著圖片,有順序地說說變色龍的樣子。（設(shè)計(jì)意圖：此處是課文重點(diǎn),描寫有序、特點(diǎn)鮮明,讓學(xué)生品悟用詞的妙處,結(jié)合圖片領(lǐng)悟表達(dá)的有序,感悟變色龍?zhí)貏e的外形特征）:剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。下一節(jié)課再讓劉先生帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^察它的捕食和變色。作業(yè)布置：生字描紅。畫一畫變色龍。小練筆：描繪一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 發(fā)現(xiàn)怪外形端詳捕食放回變色
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