【正文】 明了溝通能力的重要性。教師的溝通能力主要是指教師與學(xué)前兒童交流的能力，具有良好的溝通能力是實現(xiàn)教師與學(xué)前兒童交流的橋梁。學(xué)前兒童的發(fā)展不是一個被動地接受外界影響的過程，而是與周圍環(huán)境主動、積極地相互作用的結(jié)果。教師要積極、恰當?shù)嘏c學(xué)前兒童進行溝通，創(chuàng)造師生間相互理解、彼此接納、協(xié)調(diào)的氛圍，將會極大地促進學(xué)前兒童的發(fā)展。案例中的教師主要使用了目光溝通。目光溝通在教師與學(xué)前兒童之間起著不同的作用。當個別教師對“調(diào)皮”或“犯錯誤”的兒童批評時，不要當著全班其他兒童的面，而應(yīng)投以責備的目光以提醒正在犯錯誤的兒童；當孩子對某項活動或某種問題有興趣時，教師應(yīng)投以一種充滿肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心；當孩子有某種榮譽時，教師應(yīng)投以鼓勵的目光，以激勵兒童再接再厲。教師呼喚兒童的名字，會使他們倍感親切，覺得自己受到老師的重視，這是對兒童的尊重和基本的禮節(jié)。因此，熟記兒童的名字是教師與兒童溝通技巧的第一把鑰匙，也是進行溝通的基礎(chǔ)。第五篇：教育學(xué)期末模擬試題及答案(三)教育學(xué)期末模擬試題及答案（三）試題一、選擇題（包括單選和多選，請將正確答案選出來，并把它們的標號填入 題中的括號內(nèi)。多選、少選、錯選，均不得分。每小題2分，共10分）1．教育的目的主要受()因素的制約。A．人口數(shù)量 B．人口質(zhì)量 C．人口結(jié)構(gòu) D．政治制度 E．生產(chǎn)力發(fā)展水平2．兒童期指的是()。A．1～3歲 B．3～6歲C．6—11/12歲 D．12/13—15/16歲 E．16/17—25/30歲3．教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有的功能包括()。A．定向功能 B．調(diào)控功能 C激勵功能 D．評價功能 E．衍生功能4．學(xué)生的學(xué)習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況，學(xué)習的方式可以劃分為()。A．意義學(xué)習B．機械學(xué)習C．獨立學(xué)習D．發(fā)現(xiàn)式學(xué)習E．接受式學(xué)習5．學(xué)校管理工作必須講求效益，做到低消耗、高質(zhì)量、高速度，力求用盡可能少的人力、物 力、財力和時間，取得盡可能好的工作效果，這是學(xué)校管理原則中的()的要求。 B．有效性原則 C民主性原則 D．科學(xué)性原則 E．規(guī)范性原則二、填空題（每空1分，共6分）’《》，被認為是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志。7．遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（）和前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。，《》是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。9．教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是（），它是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求?！皫煼秾W(xué)?！?，是因為“師范”一詞揭示了教師職業(yè)形象的本質(zhì)特征（）。（）機構(gòu)。三、辨析題（除去判斷“對”或“錯”外，請寫出理由。每小題6分，共 18分）12．教育起源于動物的本能。，是實施全面教育的認知基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。14．學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。四、簡答題（每小題8分，共16分）15．簡述我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革動向。《未成年人保護法》中有關(guān)兒童權(quán)利保護的原則。五、論述題（每小題15分，共30分）？并結(jié)合實際論述教師個人如何實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化？ ，談?wù)勀銓虒W(xué)過程基本規(guī)律的理解。六、案例分析題（20分）19.（分析文字在300字以上）下面一個事例教師會經(jīng)常遇到，如果處理不好，教師會陷入尷尬境地?！吧险n說話，為什么不注意聽課？出去”，老師對一位學(xué)生發(fā)出嚴令。這位學(xué)生沒有出去，“聽見沒有，叫你出去”，老師加重了語氣，學(xué)生仍不出去，老師奔下講臺，沖到學(xué)生跟前，用力往外拉，學(xué)生死命拉住桌子，眼里含有敵意，全班學(xué)生都看著這位威嚴的老師，老師陷入十分尷尬的境地。問題：分析上面案例中教師的做法。如果你是教師，遇到這樣的事情你會怎樣解決？教育學(xué) 試題答案及評分標準（供參考）一、選擇題（每小題2分，共10分）1．D 2．C 3．ABCD 4．AB 5．B二、填空題（每空1分，共6分）6．大教學(xué)論 7．生理基礎(chǔ)8．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 9．課程標準 10．學(xué)高身正 11．審議監(jiān)督三、辨析題（每小題6分，共18分）（2分）。教育是人類特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。動物的活動 源于其生存本能，而非教育。（4分）13．錯（2分）。智育確實是實施全面教育的認識基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。但智育的主要任務(wù)有 三個方面：向?qū)W生系統(tǒng)的傳授文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能；發(fā)展學(xué)生智力。知識教育只是它的一部分任務(wù)。（4分）（2分）。狹義的德育僅指道德教育，但學(xué)校德育不僅僅是道德教育，學(xué)校德育主要 還包括政治教育（政治方向和政治態(tài)度教育）、思想教育（世界觀、人生觀和方法論教育）和品德 教育（道德規(guī)范和行為準則教育）等三個方面。（4分’四、簡答題（每小題8分，共16分）15．我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革動向包括：(1)基本普及學(xué)前教育；（2分）(2)鞏固提高九年義務(wù)教育水平；（1分）(3)加快普及高中階段教育；（1分）(4)大力發(fā)展職業(yè)教育；(1分)(5)大力發(fā)展高等教育；（1分）(6)加快發(fā)展成人繼續(xù)教育,(1分)(7)加快發(fā)展特殊教育。（1分）《未成年人保護法》中，有關(guān)兒童權(quán)利保護的原則包括： 第一，保障未成年人的合法權(quán)益；(2分)第二，尊重未成年人的人格尊嚴；(2分)第三，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點；(2分)第四，教育與保護相結(jié)合。（2分）五、論述題（每小題15分，共30分）評分標準：（一）要點全，并能緊密聯(lián)系實際談出自己的看法，在1215分內(nèi)酌情給分；（二）要點全，聯(lián)系實際不緊密，籠統(tǒng)地談看法，在1012分內(nèi)酌情給分；（三）只答要點，最多給10分。？并結(jié)合實際論述教師個人如何實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。要點部分共10分：教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵豐富，一般可從以下八方面的價值追求和具體目標體現(xiàn)出來：教育普及化、教育國際化、教育民主化、教育法制化、教育個性化、教育多樣化、教育整體化，以及教育終 身化。（5分）教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)容是教師素質(zhì)現(xiàn)代化。教師素質(zhì)現(xiàn)代化，首先是其思想觀念的現(xiàn)代化，其次是職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，再次是知識構(gòu)成上的現(xiàn)代化，最后是能力素質(zhì)的現(xiàn)代化，即教師應(yīng)具有一個完善的能力結(jié)構(gòu)。（5分）結(jié)合實際論述部分：5分，談?wù)勀銓虒W(xué)過程基本規(guī)律的理解。要點部分共10分：教學(xué)過程是一個有規(guī)律的過程。教學(xué)過程中的各種因素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互制 約，它們之間的關(guān)系是客觀存在的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，是教學(xué)過程規(guī)律性的反 映（2分）。教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；(2分)(2)掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律；(2分)(3)掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律；(2分)(4)智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律；（1分）(5)教師主導(dǎo)與調(diào)動學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。（1分）結(jié)合實際論述部分：5分六、案例分析題（20分）19．評分標準：(1)分析切題，有理有據(jù)，分析文字在300字以上。可給1620分。(2)分析有自己的觀點，不十分切題，可給1016分。(3)分析不足300字，且不切題，酌情給分，本題得分在10分以下。