【正文】 較。師生共同討論。交流信息 包括：報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。 包括：花邊、紋樣。 書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應(yīng)的圖片師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準(zhǔn)備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)： 。、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進(jìn)行歸類。、生活主題。請(qǐng)各組分別匯報(bào)以哪種方式搜集信息？ 信息的內(nèi)容是什么？小組派代表上臺(tái)展示圖片，師生共同評(píng)選出最優(yōu)秀的一組。畫出設(shè)計(jì)草圖師：“根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！?出示圖片：設(shè)計(jì)草圖欣賞欣賞圖片的同時(shí)老師給與適當(dāng)?shù)闹v解。【作業(yè)布置】根據(jù)版式設(shè)計(jì)知識(shí)，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為班級(jí)的墻壁設(shè)計(jì)一個(gè)壁報(bào)，畫出草圖。第2課時(shí)一、引導(dǎo)階段利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁(yè)、招貼、書籍、臺(tái)歷、CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生：討論回答（略）教師引導(dǎo)歸納： 不同用途版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：A書籍裝幀的版式設(shè)計(jì)——注重精神和視覺的享受，將書的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定設(shè)計(jì)定位、獨(dú)特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。B網(wǎng)頁(yè)界面的版式設(shè)計(jì)——方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言與技術(shù)的高度濃度與概況。C招貼廣告的編排——追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。D包裝的編排——反應(yīng)時(shí)代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計(jì)、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊(cè)的編排——突出時(shí)尚、個(gè)性，簡(jiǎn)約大氣，有視覺沖擊力。二、發(fā)展階段多媒體演示自我宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)制作流程：a將所要表達(dá)的信息進(jìn)行歸類，分清所要表達(dá)信息的主次關(guān)系。b確定宣傳冊(cè)的開本尺寸。C設(shè)計(jì)封面、封底：宣傳冊(cè)的封面，猶如一個(gè)人的臉，應(yīng)具有強(qiáng)烈個(gè)性。封底是宣傳冊(cè)的結(jié)尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。D內(nèi)頁(yè)編排：內(nèi)頁(yè)與封面相比，相對(duì)較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來(lái)烘托主題。E畫出草圖，并進(jìn)行修改和調(diào)整。F根據(jù)頁(yè)面需要對(duì)文字、照片進(jìn)行選擇和裁剪。G對(duì)畫面的視覺信息進(jìn)行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感。【作業(yè)布置】根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計(jì)知識(shí)，完成一本 具有個(gè)性特點(diǎn)的自我宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作。第四單元 美麗的校園第一課 描繪我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物, 學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：一、引導(dǎo)階段提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）《密德爾哈尼斯的林陰道》《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)表達(dá)景物空間的。二、發(fā)展階段提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正 面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過(guò)較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些，這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。，請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？學(xué)生回答問題 教師總結(jié)：平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。作業(yè)要求：用線條來(lái)表達(dá)作業(yè)。第2課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生校園寫生一、引導(dǎo)階段選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè) 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行 必要的觀賞提示。引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建 筑的透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過(guò)觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場(chǎng)景、建筑物及其角度?！咀鳂I(yè)布置】利用所學(xué)透視知識(shí)，對(duì)校園進(jìn)行線描寫生。第二課 設(shè)計(jì)我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計(jì)制作方法與過(guò)程。過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學(xué)生的三維立體想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計(jì)與制作的基本方法。難點(diǎn)：校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引導(dǎo)階段由汶上鎮(zhèn)中學(xué)校改名聯(lián)想到北京大學(xué)燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題《設(shè)計(jì)我們的校園》二、發(fā)展階段通過(guò)上一節(jié)課的校園寫生練習(xí)，對(duì)我們學(xué)校的面貌有了一個(gè)大概的印象，我們?cè)谕ㄟ^(guò)欣賞中國(guó)皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)園林的布局。每個(gè)小組為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同討論商議確定一個(gè)校園平面布局草圖。有了規(guī)劃草圖，我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會(huì)成為一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的標(biāo)志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的建筑。讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語(yǔ)言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。學(xué)生按小組分工實(shí)踐創(chuàng)意設(shè)計(jì)校園建筑和雕塑，教師輔導(dǎo)。三、展示與講評(píng)階段按照校園平面布局?jǐn)[放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說(shuō)出本組創(chuàng)作意圖及未來(lái)校園規(guī)劃暢想。四、收拾與整理階段教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設(shè)計(jì)自己的校園。五、拓展延伸仔細(xì)觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒了，手指斷了，另一幅金牛石雕底座上貼滿小廣告，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境，我們?nèi)羰浅鞘幸?guī)劃者或建設(shè)者該怎么去做？作為一個(gè)普通市民又該如何去做？第四單元 美麗的校園第一課 描繪我們的校園【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。過(guò)程與方法：運(yùn)用比較的方法，理解生活中一件好的用品應(yīng)具備實(shí)用性與美觀性。通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，進(jìn)一步感受日用品的實(shí)用性與美觀性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞生活用品。難點(diǎn)： 如何理解生活用品美觀與實(shí)用的有機(jī)結(jié)合。【教學(xué)過(guò)程】一、引導(dǎo)階段：請(qǐng)學(xué)生以一件自己喜歡的生活用品為例說(shuō)出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、進(jìn)入新課：我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇?yīng)該是實(shí)用的，同時(shí)又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使用者帶來(lái)方便，也使人們?cè)谑褂脮r(shí)感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的成功和不足，提高我們的審美能力。(活動(dòng)一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放水果時(shí)，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的 感覺，可以放心的倚坐休息，木質(zhì)部分單純的造型，樸實(shí)的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。(3)手機(jī)設(shè)計(jì)圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)正，擁有它的人應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士；C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì)，外觀上可以強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會(huì)使人感到舒適。(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調(diào)。蓋上無(wú)鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設(shè)計(jì)，則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見的。(5)椅子一組：用最少的材料，最簡(jiǎn)潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的。不用時(shí)盡最大可能節(jié)省放置空間的問題飽為你想到了，同時(shí)，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，象一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)各種用品時(shí)不僅要考慮美觀而且充分考慮了實(shí)用的各種細(xì)節(jié)，著實(shí)讓人感動(dòng)。申國(guó)有句古話叫“學(xué)以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)首先要考慮它的用途(功能)，同時(shí)，人對(duì)物質(zhì)產(chǎn)品還有精神方面的要求。(欣賞紅 漆花形洗子)漆器制造在申國(guó)有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎(chǔ)上加以規(guī)整化，是一件實(shí)用與美觀結(jié)合得非常好的作品。(活動(dòng)二)請(qǐng)學(xué)生拿出自己的生活用品，共同 討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。(活動(dòng)三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對(duì)比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么？進(jìn)行分析評(píng)述。反饋階段：師生討論以下問題：購(gòu)買某種生活用品時(shí)你知何進(jìn)行選擇?生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則? 總結(jié)：人類生活中處處存在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活，生活用品設(shè)計(jì)不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進(jìn)行整體考慮，做到美觀而實(shí)用。《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)研究，探討，學(xué)生能對(duì)繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述和評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)繪畫作品的欣賞，加深對(duì)生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。難點(diǎn)：對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和鑒賞。【教學(xué)過(guò)程】（一）、課題引入通過(guò)作品數(shù)幅（投影、幻燈或圖片）展示充滿生命活力的繪畫作品學(xué)生思考討論：作品中主要描繪了什么? 你有什么感受？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并引入課題：(1)繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。(2)生命產(chǎn)生于自然，生長(zhǎng)于自然，與自然和諧交融。（二）、活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述:對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)觀賞作品數(shù)幅。提問：你是否能對(duì)作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述？學(xué)生討論。學(xué)生對(duì)作品描述發(fā)言。教師講評(píng)，并發(fā)言。(1)重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系(2)適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果活動(dòng)二：分析與研究:生命與自然的關(guān)系請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。研究問題：聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)作品中描繪了哪些物種？與生命物種、生命活動(dòng)相關(guān)的自然形象是什么？學(xué)生分析思考、討論研究。老師總結(jié)。問題：（1）作品中生命活動(dòng)與自然的關(guān)系分別是怎樣的？（2）作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來(lái)增強(qiáng)效果，產(chǎn)生美感的？ 學(xué)生討論研究，發(fā)表見解。《孟特芳丹的回憶》研究思考：(1)聯(lián)系作品思考：自然對(duì)生命活動(dòng)有哪些作用?自然為生命活動(dòng)提供了水、空氣、食物（養(yǎng)料）、陽(yáng)光，同時(shí)也能處理生物排出的廢物、廢氣，進(jìn)行物質(zhì)能量的循環(huán)。(2)如何保護(hù)自然？促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展? 【作業(yè)布置】試寫一點(diǎn)對(duì)《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟《生機(jī)蓬勃的春日景象》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色、三間色、對(duì)比色和相鄰色的色彩特征和關(guān)系。過(guò)程與方法：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩，提高學(xué)生對(duì)色彩美的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、感受、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)，了解原色、間色、對(duì)比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。難點(diǎn)：運(yùn)用色彩的基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)一定的表現(xiàn)形式來(lái)描繪他們心中的春天?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引導(dǎo)階段：設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課題。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心來(lái)聆聽下面