【正文】 奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。小松鼠找花生一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識１２個生字，會寫“生、里、果”３個字，認(rèn)識１個偏旁“人“２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識字、有感情朗讀并理解課文。教學(xué)難點：了解花生在地下結(jié)果的特點。三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師帶來了一位可愛的朋友，瞧，它是誰呀？快和它打聲招呼吧！小松鼠遇到了一個小難題，他要找一樣?xùn)|西，這件東西是“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”。你知道是什么嗎？花生好吃嗎？吃在嘴里什么感覺？讓我們和小松鼠一起去大森林里找花生吧！板書課題。（二）、初讀課文，整體感知（10分鐘）１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。３、指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）（三）、進入情境，讀中感悟（15分鐘）讀中悟花美大森林里的小花都笑了,她在夸我們班小朋友讀得好呢。哎,這些鮮艷的小花是什么顏色? 那小松鼠看到花生的花是什么顏色? 來,讀讀第一自然段,看看花生的花是什么樣的。金黃色是什么色?是啊,像金子一樣黃的顏色,本來就很鮮艷,現(xiàn)在陽光這么一照,花生花就怎么樣了呢? 花生的花格外鮮艷。“格外”你能換個詞嗎？進入角色朗讀是啊,多美的花呀,一朵朵金黃色的小花,在陽光下,鮮艷地開放。(引讀)可是這么美的花小松鼠卻從來沒有見過,他正要找人問問呢,這時,誰來了?你了解小鼴鼠嗎? 介紹鼴鼠資料,小鼴鼠多好玩呀,那這兩只可愛的小動物他們說什么了?來,自己讀讀他們的對話。讀故事時,如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠,你一定會讀得最棒。大家可以加上表情和動作表演著讀。老師想當(dāng)小松鼠,誰愿意來當(dāng)小鼴鼠? 花生好吃嗎? 是啊,香噴噴的花生,多饞人哪。來,你現(xiàn)在就是那只愛吃花生的小鼴鼠,再讀讀。小松鼠也行動起來了。讓我們來讀讀,看看他都干了些什么。它看到花生了嗎? 小松鼠去了多長時間?體會小松鼠的心情。你沒有看到花生,你心里怎么想?你的心情怎么樣? 帶著這種心情讀一讀。聯(lián)系生活進行詞語訓(xùn)練。秋天都到了,可小松鼠還是沒有等到，是誰把花生摘走了呢？小松鼠說的這句話是跟誰說的?這里有一個詞是說自己跟自己說話,快找一找,是哪個詞? 能不能用“自言自語”給老師的表演說一句話?（四）、多元開放、拓展延伸（10分鐘）小松鼠的問題“是誰摘走了我的的花生呢?”請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探幫小松鼠想一想。（播放花生的生長過程動畫）原來花生是在地下結(jié)果。你還知道我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長在土里?(師點擊課件)續(xù)編故事。原來花生沒有丟,全在泥土里!真是虛驚一場!小松鼠知道后會說什么呢? 小松鼠以后又會怎么做?（五）、作業(yè)布置：有感情朗讀課文。課外延伸：搜集在地下結(jié)果的植物。（六）板書設(shè)計：小松鼠找花生小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞耍Y(jié)果了，花生呀，在地里。六、教師反思：教學(xué)學(xué)中，我運用直觀、形象的課件創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。拓展延伸環(huán)節(jié)中課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀，開闊了學(xué)生的視野。同時，我采用對話式學(xué)習(xí)、情境式教育、激勵性評價、讓學(xué)生讀中感悟，學(xué)有所得、學(xué)有所樂。一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰？２、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）三、細讀課文，促進感知 １、學(xué)習(xí)第一自然段（１）指名讀（２）（出示花生畫面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？（３）指導(dǎo)朗讀 ２、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。（１）分角色朗讀對話（２）松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀”它想……“３、學(xué)習(xí)三、四、五自然段（１）輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊，、也，”并進行朗讀指導(dǎo)。（２）老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：“……”（（３）指導(dǎo)朗讀“自言自語地說……”（可以加上動作、神態(tài)）４、突破難點（１）（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？（２）用“因為……所以……”說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。［以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境］四、回歸整體，表情朗讀同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達出來。［課堂演讀，變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華］謝謝觀看第五篇：遼寧省特崗教師招聘附件：遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施方案根據(jù)《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》以及全省教育工作會議精神，結(jié)合“遼寧省高校師范類畢業(yè)生農(nóng)村從教計劃”的實施情況和國家“特崗計劃”精神，經(jīng)研究，我省決定從2011年起啟動“遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”（以下簡稱 “特崗計劃”），特制定本方案。一、“特崗計劃”的目標(biāo)和任務(wù)在“十二五”期間，計劃公開招聘1萬名高校畢業(yè)生到遼寧省44個縣的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，逐步解決農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作。二、“特崗計劃”的實施范圍全省44個縣的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校全部納入“特崗計劃”實施范圍。三、“特崗計劃”招聘對象和條件擇業(yè)期內(nèi)的具有?？埔陨蠈W(xué)歷的普通高校畢業(yè)生，其中，?？飘厴I(yè)生必須為師范專業(yè)；報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。四、“特崗計劃”的政策待遇、提前定職定級。，畢業(yè)生的戶籍、檔案關(guān)系可保留在工作地市、縣教育局，免收戶口、檔案托管服務(wù)費。黨、團等組織關(guān)系統(tǒng)一轉(zhuǎn)到工作單位。、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險及住房公積金等按當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。（市）在編制內(nèi)安排；教師總體超編的縣（市）可根據(jù)優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、當(dāng)前教學(xué)工作需求和本地區(qū)自然減員等情況確定擬聘待編安置教師數(shù)額。（指就讀本科或?qū)？破陂g）申領(lǐng)國家助學(xué)貸款且特崗工作服務(wù)期滿兩年以上的學(xué)生，其貸款本金和利息由政府代為償還；無國家助學(xué)貸款或有助學(xué)貸款但未申請政府代償而申請學(xué)費補償?shù)膶W(xué)生，特崗工作服務(wù)期滿四年，其學(xué)費由政府一次性返還，不滿四年，不予補償。具體償還辦法參照《遼寧省高校畢業(yè)生從教計劃學(xué)費補償和國家助學(xué)貸款代償暫行辦法》（遼財教[2010]954號）執(zhí)行。五、“特崗計劃”的資金安排資金安排（不含大連市）：有編制的畢業(yè)生工資及“三險一金”省補助部分，由省工資性轉(zhuǎn)移支付中安排；待編的畢業(yè)生工資及“三險一金”省補助部分，由省財政按照有編制的人員相同經(jīng)費，按照省、市、縣4:4:2的比例進行專項撥付。服務(wù)期滿畢業(yè)生的學(xué)費補償和貸款代償資金由省、市、縣按4:4:2的比例進行專項撥付。大連市所需經(jīng)費，由大連市統(tǒng)籌負責(zé)。省管縣的以上兩項經(jīng)費，由省、縣按4: 6的比例進行撥付。六、“特崗計劃”的組織實施1.“特崗計劃”實行公開招聘，要堅持信息公開、過程公開、結(jié)果公開，確保招聘工作的規(guī)范性。各縣有關(guān)學(xué)校應(yīng)根據(jù)編制和崗位空缺情況制定招聘計劃，各市縣教育局要在市縣人社部門的指導(dǎo)下，做好招聘工作，要將本縣“特崗計劃”招聘計劃，按事業(yè)單位公開招聘的規(guī)定，報縣市人社部門核準(zhǔn)及備案。各市縣財政部門負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“特崗計劃”的經(jīng)費保障，落實納入“特崗計劃”人員的工資等資金及招聘工作經(jīng)費，規(guī)范管理。各市縣人社部門按照管理權(quán)限做好招聘計劃的審查、發(fā)布和審核備案，會同教育行政部門做好教師招聘工作。各市縣機構(gòu)編制部門要加強對各實施縣中小學(xué)編制工作的監(jiān)督和檢查。紀(jì)檢監(jiān)察部門要按工作職責(zé)，做好公開招聘的全程監(jiān)督工作。2.“特崗計劃”招聘考試分筆試和面試。由省教育廳、省人社廳統(tǒng)一組織“特崗計劃”招聘考試的筆試工作，并根據(jù)筆試成績確定全省參加面試人員分?jǐn)?shù)線。面試工作由各縣教育局、人社部門組織實施，確定合格人選后報市人社部門進行公示并核準(zhǔn)備案，同時報省人社廳、省教育廳審核備案。，經(jīng)各市縣人社部門鑒證后，安排上崗。七、“特崗計劃”的保障措施，安排專人負責(zé)為參加招聘的畢業(yè)生做詳細的政策宣講，對擬納入“特崗計劃”畢業(yè)生的相關(guān)材料進行嚴(yán)格審核，發(fā)現(xiàn)材料不符合要求的要及時處理，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的要取消其聘任資格。，本著公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，制定具體的實施細則。農(nóng)村中小學(xué)空出的編制，必須優(yōu)先安排“特崗計劃”的待編教師。“特崗計劃”項目管理的畢業(yè)生在農(nóng)村任教期間，由縣級教育行政部門負責(zé)行政管理，由所任教的學(xué)校負責(zé)日常管理。各市、縣主管部門要關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí)和生活，提供住宿等必要的生活條件，鼓勵、吸引他們在農(nóng)村長期任教；因政治思想、師德師風(fēng)方面問題不宜繼續(xù)任教的畢業(yè)生，以及由于其他原因不能在原崗位繼續(xù)工作的畢業(yè)生，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)報省教育廳備案后，不再列入本項目管理。八、材料報送要求（一）報送材料內(nèi)容（明確招聘對象、條件、程序及崗位需求等）。2.《2011年“遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”擬聘畢業(yè)生基本信息表》（以下簡稱《信息表》）。“特崗計劃”制定的相關(guān)政策及具體操作性文件。《身份證》、《畢業(yè)證》、《就業(yè)報到證》和《教師資格證》的復(fù)印件（應(yīng)屆畢業(yè)生所需材料可由所在高校提供相關(guān)證明）。（二）其他要求，以免影響工作進程。、信息表、招聘簡章及出臺的相關(guān)文件材料要求書面和電子版同時報送。、準(zhǔn)確，尤其畢業(yè)生《就業(yè)報到證》末四位號碼一定要填寫完整。畢業(yè)生相關(guān)材料的順序要和《信息表》的順序一致。（縣）教育局；教師資格證為中小學(xué)教師資格證。所有外省院校畢業(yè)生需到省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)局重新辦理派遣手續(xù)。附件：1.《2011年“遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”各市招聘計劃表》2.《2011年“遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”擬聘畢業(yè)生基本信息表》3.《2011年各市納入“遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”人數(shù)及工資表》