多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用探討-資料下載頁
2024-12-06 02:17本頁面
【導(dǎo)讀】隨著多媒體技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為一種重要的教學(xué)形式。問題進(jìn)行了一些分析，探討了解決問題的方法。重要形式，并在各級各類學(xué)校的教育改革中扮演著越來越重要的角色。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)。效果就一定能夠大大提高。研究發(fā)現(xiàn)事實并非如此，許多課件因在制。作過程中陷入誤區(qū)，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，削弱、消解了多媒體的優(yōu)勢，效果甚至適得其反。學(xué)，對多媒體應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)做了一些調(diào)研和嘗試。育中的應(yīng)用存在的一些問題，并對解決這些問題進(jìn)行了一些思考和嘗試。體技術(shù)與計算機輔助教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。過程變得形象生動。例如電源電動勢一節(jié)歷來是高中物理教學(xué)的一個難點，由于其內(nèi)容十分抽象，學(xué)生對。于非靜電力以及電動勢是表征電源特性的物理量難以理解。于是，利用flash制作一組動。的認(rèn)識，動畫中采用類比法展示正電荷在靜電力作用下由正極移至負(fù)極形成電流。其他力量作用，兩極板上的帶電量將迅速減少。如果想維持電流#就必須設(shè)法從負(fù)板上把
【正文】 對此，一方面，要考慮決定課堂信息流量的因素是什么。（ 1）最根本的是整個對信息的普遍需求以及各層次、各個學(xué)生的多種需求。（ 2）學(xué)生個體特征和思想意識傾向?qū)π畔⒘髁克a(chǎn)生的積極或消極影響。（ 3）傳播環(huán)境對信息流量也有影響。另一方面，要善于借助反饋機制去調(diào)節(jié)和控制信息流量。當(dāng)信息超量時，要適當(dāng)抑制。 對策二：針對留白不足，我認(rèn)為課堂教學(xué)中要適當(dāng)“留白”，讓學(xué)生自己真正“自主、探究”。具體說，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的具體實際，給學(xué)生留出足夠的時間和空間，通過自 主學(xué)習(xí)和探究，解決一些教學(xué)問題。對學(xué)生通過自學(xué)完全能理解的知識，應(yīng)盡量不講；對學(xué)生難以理解的知識，要在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，重點講授；對那些需要分析的問題，要引導(dǎo)學(xué)生通過集體討論等方法加以解決。在作業(yè)布置上，也不妨“留白”，把一些課堂教學(xué)中沒能解決的疑點，留給學(xué)生課下去思考、去探究。 在教學(xué)中，教師應(yīng)該把課堂變成學(xué)堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的自主學(xué)習(xí)和思維余地，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。而教師則應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的策劃者和調(diào)控者，當(dāng)好導(dǎo)演，真正讓學(xué)生把“戲”演足演好。 對策三：我們見到的一些 CAI課件，雖然不乏優(yōu)秀者，但有的為追求時髦和前衛(wèi)，文字資料、圖形圖像、音頻視頻和動畫等一齊上，一課“演”下來，學(xué)生或興奮過度或疲勞不堪，對本課內(nèi)容卻不得要領(lǐng)，結(jié)果是事倍功半；有的圖文花哨、音樂夸張、色彩過于華麗，分散了學(xué)生的注意力，也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我覺得一個好的 CAI課件，在具有針對性和實效性的前提下，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，做到文字取舍精當(dāng)、動畫清晰、色調(diào)和諧、音樂優(yōu)美，兼具科學(xué)性和藝術(shù)性 [11]。我們要針對教學(xué)對象的各種差異，針對課堂偶然事件的發(fā)生，讓之隨教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度而適時調(diào)整，充分發(fā) 揮 CAI課件在教學(xué)中的功效，揚長避短，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。 綜上可知，多媒體信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，引起了教學(xué)手段的不斷更新。然而，它只能是教學(xué)的輔助手段，不可能完全取代教師的課堂教學(xué)，傳統(tǒng)課堂中好的東西必然要保留。它不如傳統(tǒng)的教學(xué)手段（ 黑板、粉筆等）使用靈活，易于突出重點、難點，易于各個知識點之間的隨機比較，對于講述內(nèi)容需要即時更新的，多媒體課件就會表現(xiàn)出不足（多媒體課件一般是集成的，不易改變）。 樂山師范學(xué)院物理與電子信息科學(xué)系 2021 級畢業(yè)論文 9 第五章 結(jié)束語 多媒體計算機輔助教學(xué)具有很多優(yōu)點，在中學(xué)物理教學(xué)中能起到激發(fā)學(xué)生興趣、提高教 學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的作用。但若使用不當(dāng)也會產(chǎn)生的信息超量，出現(xiàn)迷航、限制學(xué)生思維等負(fù)作用，這就要求我們教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候要精心選擇 CAI課件，在教學(xué)設(shè)計的時候要充分考慮到教學(xué)情境、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等 [11]。在使用時掌握好操作控制的難易程度、學(xué)習(xí)者對媒體使用時的參與程度以及學(xué)習(xí)者本人的操作適時程度等。綜合我們媒體的利弊，做到恰當(dāng)選擇、適當(dāng)?shù)呐渲?，?CAI的功能得以充分發(fā)揮。樂山師范學(xué)院物理與電子信息科學(xué)系 2021 級畢業(yè)論文 10 參考文獻(xiàn) [1] 陳旭遠(yuǎn) .新課程新理念 [M].東北師范大學(xué)， 2021.（ 12）： 163. [2] 黃宏慧 .信息 技術(shù)與學(xué)科整合的現(xiàn)狀調(diào)配與思考 [J].中國電化教育， 2021，（ 3）： 3942. ?3? 李彥軍 ,李洪珍 .中國當(dāng)代教學(xué)流派 [M].山東教育出版社 ,2021，（ 10）： 153. [4] 陸宏 ,趙建民 .信息技術(shù)與課程整合 [M].濟南：山東教育出版社 ,2021.（ 5）： 130. [5] 劉家訪 .教育學(xué) [M].四川出版社， . [6] 何克抗 .教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 [M].北京師范大學(xué) ,2021,（ 10）： 236240. [7] 鐘啟泉，崔永漷．新課程的理念與創(chuàng)新 — 師范生讀本 [M]．高等教育出版社， . [8] 葉金霞主編 .中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 [M].高等教育出版社， . [9] 李新鄉(xiāng)，張得啟．物理教學(xué)論 [M].科學(xué)出版社， 2021，（ 9）： 206. [10] 劉家訪主編 .教育學(xué) [M].四川出版社， . [11] 鐘啟泉，崔永漷．新課程的理念與創(chuàng)新 — 師范生讀本 [M]．高等教育出版社， . 樂山師范學(xué)院物理與電子信息科學(xué)系 2021 級畢業(yè)論文 11 致謝詞 本次論文是在李健老師的指導(dǎo)下順利完成的。在寫論文期間得到李老師的悉心指導(dǎo)，他不厭其煩地給我講 解我論文存在的問題以及應(yīng)該怎樣處理，并多次指導(dǎo)我寫論文應(yīng)該注意的格式要求、資料的收集等程序，使我的論文條理清新，為我以后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。在此感謝李老師的悉心指導(dǎo)以及幫助，同時也感謝我系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助，為我們寫論文創(chuàng)造良好的環(huán)境，以及同組同學(xué)之間的互相幫助與鼓勵。樂山師范學(xué)院物理與電子信息科學(xué)系 2021 級畢業(yè)論文 12
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