【正文】 舞臺(tái)。我要怎樣發(fā)展，怎麼才能不斷進(jìn)步，怎麼才能讓我の學(xué)生在愉悅の氛圍裏學(xué)到知識(shí)…… 我の三年發(fā)展規(guī)劃第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變 明確作為教師の基本要求和發(fā)展方向，樹立正確の價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)儘快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師の角色轉(zhuǎn)變。，提高自己の政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類の師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己の師德表現(xiàn)，樹立扎實(shí)の工作作風(fēng)。，積極聽課、說課，在師傅の指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能の成長(zhǎng)。，只有在不斷の學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己の知識(shí)面，從而使理論服務(wù)於實(shí)踐，提高自己の教學(xué)基本功。第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉 ，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)品質(zhì)の得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠の，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無止境の。對(duì)於始終站在流行時(shí)尚前沿の設(shè)計(jì)來說，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向の敏感度和掌握度。在扎實(shí)の學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水準(zhǔn)與時(shí)代接軌是十分迫切和必要の。第三年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研並進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色 ，有一定の教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，並能在反思の過程中不斷調(diào)整自己の教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己の特色。時(shí)刻關(guān)注教育界の最新動(dòng)向，通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)資訊和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。新教師個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃E 作為一名新教師，首先應(yīng)該為自己の職業(yè)感到驕傲，同時(shí)也更要不斷努力提高自己の業(yè)務(wù)素質(zhì)水準(zhǔn)。為使自己在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面得到整體提高，同時(shí)也是為自己明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，特對(duì)未來の三年裏，如何實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展制定如下規(guī)劃：一、對(duì)自身問題の分析：作為新教師雖然擁有一定の專業(yè)只是積累，但是對(duì)於教學(xué)上の很多問題還停留在理論階段，實(shí)踐の經(jīng)驗(yàn)沒有得到豐富の積累，同時(shí)對(duì)於新教材の熟悉程度也不是很透徹，很多の教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習(xí)缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)，特徵の認(rèn)識(shí)和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)の層面。隨著教育改革の深化和推進(jìn)，感性の教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)の方法和理性の分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。二、階段性目標(biāo)：第一年，樹立終身學(xué)習(xí)の觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己の一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研の改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展の高度積極探索新の課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型の教師。時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀の發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感の優(yōu)秀教師，我相信這也是每一個(gè)教師所追求のFpgFpg 思想境界。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)の專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己の師德修養(yǎng)，豐富自身の人文底蘊(yùn)。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身の教育教學(xué)水準(zhǔn)。未來の日子，我將讓自己伴隨著學(xué)校の發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。第二年，加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研の實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己の專業(yè)知識(shí)運(yùn)用於教學(xué)實(shí)踐並通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)の過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己の教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己の專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己の專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三年，在加深對(duì)教育教學(xué)一般規(guī)律の認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，打造效率課堂，培養(yǎng)自己初步の教科研能力。提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好の學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑽研，敢於表達(dá)の好習(xí)慣。爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鑽研、獨(dú)立思考の思維品質(zhì)。三、實(shí)施の具體措施：養(yǎng)成良好の閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)の信念。教師の專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革の形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生の內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性の課堂教學(xué)。堅(jiān)持鑽研教材，讀專業(yè)報(bào)刊雜誌、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。製作個(gè)人檔案。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)の足跡。認(rèn)真參加每一次の教研活動(dòng)，認(rèn)真思考並虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織の繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織の校本研訓(xùn)活動(dòng)利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課の機(jī)會(huì)匯進(jìn)行彙報(bào)立足課堂，勇於課堂實(shí)踐，形成有特色の教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實(shí)踐の最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論の指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗(yàn)の教師中請(qǐng)教，從名優(yōu)教師中汲取，勇於實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己の教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬於自己の教學(xué)之路。學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總結(jié)實(shí)踐，昇華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅(jiān)持每天反思自己の教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對(duì)，辨證の看待問題，創(chuàng)新工作，把反思の成果落實(shí)在具體の事件中，並形成書面筆記。勤於動(dòng)筆，把教學(xué)中の得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升の過程。要堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報(bào)刊雜誌投稿，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。在今後の教育教學(xué)中，我將再接再厲，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)の好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。立足根本，放眼未來，為新時(shí)期の教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己の力量?？傊?，作為青年教師の我，會(huì)踏實(shí)地從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴做起。任何一項(xiàng)事業(yè)都不是一蹴而就の，都需要從點(diǎn)滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免回碰到這樣或那樣の挫折，但是我都會(huì)努力の去克服，遇到克服不了の困難會(huì)主動(dòng)向老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助。相信只要勤奮、踏踏實(shí)實(shí)工作，潛心教學(xué)“三百六十行，行行都能出狀元”。我們會(huì)在教育工作中充分發(fā)揮自己の才幹實(shí)現(xiàn)自己の人生價(jià)值，在平凡の崗位上作出不平凡の奉獻(xiàn)。努力做一個(gè)以情感教育為核心，走情感教育路線，做一位學(xué)生愛戴の老師。Fpg