【正文】 發(fā)展的主動(dòng)；才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。我會積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。第四篇：教師個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃書教師個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃書作為一名教師,要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要，唯有不斷發(fā)展自己才能勝任教育教學(xué)工作。為此，特?cái)M定個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃如下:一、發(fā)展方向走適合自己的專業(yè)成長之路。繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，快樂教學(xué)。樹立先進(jìn)的教育理念,給每個(gè)學(xué)生以成功的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。二、自我現(xiàn)狀分析（一）成長歷程及所處階段我是1983年從事小學(xué)教育工作的，現(xiàn)有28年教齡。曾榮獲過“潘塘街優(yōu)秀教師”的稱號；“苦水塘”一文選入新洲中小學(xué)歷史鄉(xiāng)土教材。隨著時(shí)間的流逝，我徘徊在“成熟期”和“高原期”之間，離“創(chuàng)造期”還有很大的距離。（二）專業(yè)精神分析我深有體會，小學(xué)教師面對的是具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的孩子，因此，工作的特點(diǎn)是：在時(shí)間上有延續(xù)性，在空間上有廣延性，在工作性質(zhì)上有瑣碎性。教師與小學(xué)生交往的每時(shí)每刻不僅要有高度的耐心，還要有強(qiáng)烈的愛心，這些就需要有師德精神的支撐。我是一個(gè)有責(zé)任心的人，我負(fù)責(zé)的每項(xiàng)工作希望更好。（三）專業(yè)知識分析我熱愛學(xué)習(xí)，中師畢業(yè)的我，很順利的取得了大專學(xué)歷。在工作中我廣泛閱讀名家的教育論著，如夸美紐斯的《大教學(xué)論》、盧梭的《愛彌兒》魏書生的《班主任工作漫談》等；工作之余也向圣賢先哲問問道。（四）專業(yè)能力分析我先后參加了市、區(qū)舉辦的各種培訓(xùn)，自身的水平也有了較大的提高。三、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容與措施（一）、遠(yuǎn)離“高原期”正視壓力的存在，學(xué)會放松自己，消除職業(yè)倦怠，尋找職業(yè)幸福感不斷加強(qiáng)自身教育教學(xué)及科研能力。堅(jiān)定自己的教育信念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。（二）成長為優(yōu)秀教師我要主動(dòng)的更新教育思想理念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，將教育理論知識與具體的教育情景相結(jié)合，與實(shí)踐性知識相結(jié)合，并轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的、自覺的教育行為，建構(gòu)起自身的專業(yè)知識體系，在不斷地學(xué)習(xí)和研究中拓展內(nèi)涵、增長專業(yè)能力，逐步提高專業(yè)水平，爭取在這五年內(nèi)，成長為優(yōu)秀教師，在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮示范帶頭作用以上是我依據(jù)優(yōu)秀教師工程的精神，結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)，制定的個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，我將在具體的實(shí)施中不斷完善、調(diào)整，使規(guī)劃更貼進(jìn)自我，更有利于自身的專業(yè)成長和發(fā)展，使自己盡快成長為優(yōu)秀教師。第五篇：教師個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃書教師個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃書石牌小學(xué)：文志祥一、自我認(rèn)識我自1997年于永順師范畢業(yè)至今，工作已有十四個(gè)年頭了，我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，并向智慧型教師邁進(jìn)。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法和做法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)和深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，目前雖在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中頗有見地，但在課堂教學(xué)中，對突破課堂教學(xué)原有水平、科學(xué)有效地調(diào)控課堂能力，效果淺顯。我想，這需要我不斷地反思自己。在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的教師團(tuán)體里，我更是認(rèn)識到自己教育理論和專業(yè)知識的不足，有待于加強(qiáng)和提高?，F(xiàn)在我來逐一細(xì)化、放大我的自身優(yōu)勢和不足，關(guān)注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點(diǎn)，對自己進(jìn)行一個(gè)全方位的剖析：（一）我的優(yōu)勢：工作積極認(rèn)真、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，有一顆不斷追求上進(jìn)的心。對課堂教學(xué)精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。努力體現(xiàn)教學(xué)流程的完整性，又能針對學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對學(xué)生的激勵(lì)評價(jià)、關(guān)注對及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。性格偏外向，又能動(dòng)靜相融，上課富有一定的激情。對待事物樂觀，對待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，與同事和睦相處。（二）我的不足：缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設(shè)想，常常會實(shí)踐一番，但短時(shí)間效果不佳，就不能堅(jiān)持。為此，常為自己找理由：今天太忙、太累了，等明天再說吧！有時(shí)又想，算了吧，為什么要這樣辛苦呢？對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新，沒有形成一定的自我風(fēng)格，更多地停留于對別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。（三）我的關(guān)注：一個(gè)健康、精力充沛的身體狀況與享受生活與教學(xué)的樂趣；如何提高自身的專業(yè)水平，擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功；不斷充實(shí)教育教學(xué)理論知識及論文寫作能力的提高，希望有多篇論文在國家級刊物中發(fā)表或在區(qū)、市級論文評比中獲一、二等獎(jiǎng)；如何更好地處理工作和生活的重心；希望自己能更科學(xué)地把握教材和年段目標(biāo)，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地參與到有效的學(xué)習(xí)中；讓我的辛勤工作換得領(lǐng)導(dǎo)的肯定、學(xué)生的喜愛和尊重、同事和家長的一致好評。（四）我的困惑：為何素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量往往不如應(yīng)試教育，素質(zhì)教育后成績不理想又會加大練習(xí)量，反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)越來越辛苦；課堂教學(xué)中我對困難學(xué)生極為關(guān)注（把他們力所能及的問題留給他們，不放過每一次值得表揚(yáng)、肯定的機(jī)會），反反復(fù)復(fù)、日日月月，可是實(shí)效不大，如果要補(bǔ)，時(shí)間和精力又不允許。因此，如何有效地對班里的后三分之一學(xué)生進(jìn)行幫扶和轉(zhuǎn)化，一直是我教學(xué)過程中的一塊心病。如何才能只靠課堂40分鐘，有效的完成教學(xué)任務(wù)。（現(xiàn)有些家長反映，有的地區(qū)已提倡不布置家庭作業(yè)。）二、我的目標(biāo)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行閱讀，長期有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師；重視對有效課堂的研究、實(shí)踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成長的方向，做個(gè)反思型、研究型教師；利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實(shí)錄，多聽名師上課，取他人之長，補(bǔ)已之短，努力形成自己對教材的獨(dú)到處理；爭取有12篇論文在國家級刊物上發(fā)表。三、具體措施做一個(gè)好讀書的老師養(yǎng)成天天至少有半小時(shí)做數(shù)學(xué)難題的好習(xí)慣，在不斷地做難題中提升自己的對數(shù)學(xué)題的“品味能力”，讓自己成為一名有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師。做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。課堂是老師能力檢測的一個(gè)大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個(gè)科研型的、學(xué)者型的教師。堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每周至少寫一次教學(xué)反思或一篇教育隨筆，努力提升自己的教學(xué)水平及教育能力。愛學(xué)生，懂教育規(guī)律，勇做新時(shí)代的好老師，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。生動(dòng)的課堂、精湛的專業(yè)素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為一位名師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅(jiān)持不懈，盡心盡力??