【正文】 重要途徑，一個有思想的教師，最善于揣摩同行的教學方法，善于借鑒名師、特級教師的教法。但作為一名年輕的語文教師，我還存在許多不足。（5）繼續(xù)進行學歷進修，爭取考上研究生。（5）除了向書中學習外，還要向有經驗的教師學習，向名師學習，與名師結對。（7）取得研究生學歷?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。曾榮獲過“潘塘街優(yōu)秀教師”的稱號；“苦水塘”一文選入新洲中小學歷史鄉(xiāng)土教材。三、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃內容與措施（一）、遠離“高原期”正視壓力的存在，學會放松自己，消除職業(yè)倦怠，尋找職業(yè)幸福感不斷加強自身教育教學及科研能力?，F在我來逐一細化、放大我的自身優(yōu)勢和不足，關注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點，對自己進行一個全方位的剖析：（一）我的優(yōu)勢：工作積極認真、熱愛學生、責任心強，有一顆不斷追求上進的心。課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。做一個勇于課堂實踐的老師。愛學生，懂教育規(guī)律，勇做新時代的好老師，讓自己成為學生心中的榜樣。）二、我的目標樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師；重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物中的得與失，總結經驗，找出成長的方向，做個反思型、研究型教師；利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短，努力形成自己對教材的獨到處理；爭取有12篇論文在國家級刊物上發(fā)表。如有一些設想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。我想，這需要我不斷地反思自己。在工作中我廣泛閱讀名家的教育論著，如夸美紐斯的《大教學論》、盧梭的《愛彌兒》魏書生的《班主任工作漫談》等；工作之余也向圣賢先哲問問道。樹立先進的教育理念,給每個學生以成功的機會,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。使自己具有先進的管理班級的水平，成為一名輕松、快樂、受歡迎的老師。（5）班級管理能力再上新臺階。（4）加強教育教學理論的學習，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。（3）每一學期至少上三節(jié)研討課，爭取參加市以上優(yōu)質課評比并獲獎。作為教師的我們必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。更何況，學生群體不同、教學背景各異，都可能制約方法的選擇。我從學生的狀態(tài)入手進行反思： 一看學生的課堂參與狀態(tài)，是積極主動的，還是被動應付的？是全體參與的，還是幾名尖子生的活動？表現為課堂有沒有討論，是否熱烈？ 二看學生課堂答題狀態(tài)，答題能直接反映學生知識掌握、能力形成等情況，學生答題的正確率如何？思路是否清晰？基本知識的掌握是否準確、熟練？能不能融會貫通、舉一反三？ 三看學生課堂思維狀態(tài)，學生思維是膚淺的，還是深入的？是短暫的，還是持續(xù)的？有沒有提出富有見解的問題？是否形成了師生、生生思維的碰撞等等，都可供教師反思。什么是信息素養(yǎng)？如何提升學生的信息素養(yǎng)也是需要一線教師下功夫去研究的。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現新知，自主學習。積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。另一方面指“重反思”，根據自己的教學行為、教學方法和教學效果進行反思，不斷改進提高。認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。第二年（2014年），提高課堂教學效率和實踐能力； ，落實課堂教學目標，滿足學生學習興趣體會信息技術的力量，養(yǎng)成信息技術素養(yǎng)；，形成一定的經驗，初步探討出自己的教學模式；，加強業(yè)務學習，并認真做好學習筆記，積極參加教師教研培訓活動并認真記錄思考。：從事信息技術學科教學還未把握信息技術教學要義，尚未形成獨特的教學風格。(四)學期、學年的考核，接受校和同事們的監(jiān)督審查，以此來督促自己。(三)為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。在課堂，上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課 上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。(5)善于思考，在實踐中探求、感悟。(1)發(fā)展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。提高教科研能力。提高教育能力。通過讀書開闊視野，通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。實施的方式和途徑:熟悉小學語文教材，按照要求計劃來設計教案。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。逐漸完善并有所創(chuàng)新。能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。專業(yè)理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的教學能力也有待加強。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人五年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。第一篇：教師專業(yè)成長5年規(guī)劃書教師專業(yè)發(fā)展五年計劃(20142018)德惠市實驗小學 武川琪作為一名小學語文教師，從事小學語文教學工作。二、現狀分析: 從畢業(yè)至今，走上小學語文課堂的講臺已經七年了，我想使自己成為一個能肩負起使命的優(yōu)秀的語文老師。(二)其他方面:我能熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實負責。對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班 主任專業(yè)成長的途徑一40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。五、個人五年發(fā)展規(guī)劃:(一)第一年度目標（2014年）繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。利用課余時間進行本科函授的進修，積極參加繼續(xù)教育。(二)第二年度目標(2015年)巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。通過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。切實把握學生的真實情況。領會“課改”精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能