新河小學(xué)教師專業(yè)成長三年規(guī)劃-資料下載頁
2025-08-04 01:30本頁面
【正文】 ，由他們擔(dān)任相關(guān)課題主研或某領(lǐng)域的主要負責(zé)人，為其充分發(fā)揮個體的潛能提供更多的機會，讓他們迅速地成熟起來。充分利用好骨干教師的資源優(yōu)勢，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，積極支持他們參與各級各類的研討指導(dǎo)活動。為他們提供更多的展示機會，創(chuàng)造更好的理論與實踐的結(jié)合點；讓他們享受到自我價值實現(xiàn)、社會認可的喜悅。教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。抓好“名師工程”的實施。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供發(fā)展的廣闊空間，切實抓好學(xué)?！懊麕煿こ獭?，以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學(xué)科帶頭人” 培養(yǎng)工程，使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人。組織保障：學(xué)校專門成立教師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，副校長、教導(dǎo)主任、教科主任、各科骨干教師為成員，負責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作的指導(dǎo)、督察、幫助、評價、資料歸檔以及階段工作總結(jié)反饋。制度保障：（1）探索建立發(fā)展性檔案袋教師評價制度。建立《教師專業(yè)成長電子檔案》和教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集“教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃”、“教學(xué)資源庫”建設(shè)、自主業(yè)務(wù)活動、作品、榮譽等方面，把教師自評、學(xué)生評價和家長評價有機結(jié)合起來，促進教師在自律和自信的良性循環(huán)中成長。（2）教師的專業(yè)成長既是學(xué)校的事情，更是教師自己的事情，這就需要各種制度予以保障，促進教師由被動成長向自主成長轉(zhuǎn)變。學(xué)校制定并逐步完善教師專業(yè)成長規(guī)劃、名師工程規(guī)劃、科研興校工程規(guī)劃、教師獎勵制度等一系列促進教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。經(jīng)費保障：只要有利于教師專業(yè)成長的工作和活動，學(xué)校在經(jīng)費上都給予充分保證。時間及活動保障：每月開展一次校本培訓(xùn)活動，固定時間；每學(xué)期每位教師開一節(jié)課改研討課；每學(xué)期舉辦一次大型研討活動，召開一次總結(jié)會，每學(xué)年組織一次教師專業(yè)成長成果展示活動。七、實施步驟第一階段：宣傳動員起步階段（2008年9月）討論、制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，宣傳動員教師自我設(shè)計個人專業(yè)成長設(shè)計方案。第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計階段（2008年10～12月）教師根據(jù)學(xué)校《教師專業(yè)成長三年規(guī)劃》的自我剖析，找準優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標。第三階段：立足校本培訓(xùn)、探索個性化教學(xué)實施階段（2008年10月～2009年6月）第四階段：小結(jié)評估階段（2009年6月～2009年7月）學(xué)校、教研組對教師專業(yè)水平發(fā)展及個性化教學(xué)集體評估，進行階段性總結(jié)。第五階段：改進階段（2009年9月～2010年6月）找出問題和不足，制定改進計劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個性或特長。第六階段：成果展示和推廣階段（2010年9月2011年6月）教師成果展示：收集資料、個人階段總結(jié)、獲獎?wù)撐?。學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊、階段總結(jié)、積極推廣。9
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