【正文】 物內(nèi)容的課文都可以使用這種游戲方法識字。此外，我還利用兒童“好勝心強”的特點，精心組織了各種形式的競賽，競賽的類型如“小組競賽、男女生競賽、識字大王擂臺賽”等。通過競賽，活躍了課堂氣氛，又提高了課堂識字效率。綜上所述，在識字教學(xué)中，我們只要結(jié)合學(xué)生的心理特點，用好“興趣”這一有力的武器，我們就一定會較好地完成識字教學(xué)任務(wù)。二、把新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運用于識字教學(xué)。部首識字學(xué)習(xí)與“言”字旁有關(guān)的字時，先講清凡是與“言”有關(guān)的字都與嘴有關(guān)，如認識“說、講、語、話”時，讓學(xué)生讀順口溜，“言”字不離口，說：講、語、話有；再如認識“場、地、坎、坑、壩”時，讓學(xué)生讀土旁不離地，“場、坎、坑、壩”莫忘記。還有兩點是冰，冷、凍、寒、涼；三點是水，江、河、湖、海； 四點是火，烹、煮、煎、熬。形象識字低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。又如我在教《春風(fēng)吹》這課中“春”這個字時，就結(jié)合字的象形特點進行啟發(fā)，說了識記“春”字的一個方法：春天太陽暖洋洋的，有三個人都出來曬太陽啦！引導(dǎo)學(xué)生用形象形既快速又正確地記住了這個字。換“衣服”識字。漢字大部分是由“偏旁+字根”組成的，例如跑、炮、泡、抱等。在教學(xué)時，教師就應(yīng)抓住漢字這一特點，通過偏旁、字根交換進行教學(xué)。例如，教學(xué)“涌”字時，我引導(dǎo)學(xué)生做生字變換游戲。有的學(xué)生說：“把?涌?去掉?氵?加上?辶?，就是通知的?通??！庇械恼f：“把?氵?換成?木?，就是木桶的?桶??！边@樣，不僅調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，還達到了活學(xué)活用的目的。放射識字法?！胺派渥R字法”就是利用相同的偏旁來記憶同類的一組生字。例如學(xué)了“門”字框，就可以讓學(xué)生找出學(xué)過的帶“門”字框的字，如“閉、問、閑、間、鬧、悶、闊、聞、閃”等等。以后再學(xué)到新的帶“門”字框的字時，便把這些字都拉出反復(fù)地進行復(fù)習(xí)。這樣，以相同的偏旁為工具，來同時學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一組生字，就大大提高了識字教學(xué)的效率，提高了學(xué)生識字的質(zhì)量。三、學(xué)以致用，讓學(xué)生在“用字”中體驗到“識字”的作用，使孩子保持永久的“識字”興趣。利用社會這個大課堂，拓展學(xué)生識字的時空，讓學(xué)生在生活中自由自在的識字。認班中同學(xué)的姓名，使學(xué)生快速而有效的認字。讓學(xué)生發(fā)一下作業(yè)本，很多字很快就認識了。借助生活中的實物讓學(xué)生形象識字。在很多現(xiàn)成的實物上貼上字卡，讓學(xué)生看到什么就能認識表示該實物的字，認字認得非常輕松。利用“廣告牌、宣傳匾、包裝盒、商標(biāo)”等識字。開“病字”診所。讓學(xué)生留心觀察上學(xué)路上、村里村外、校內(nèi)校外的廣告牌，警示語等，找出錯別字，爭當(dāng)“病字”名醫(yī)。這一活動大大增強了學(xué)生識字用字的興趣及成功感，又培養(yǎng)了他們嚴肅認真的態(tài)度。給孩子一片空間，孩子將還你一個驚喜！給孩子上課一天，想著孩子的一生。新課程呼喚新理念，只要我們勇于創(chuàng)新、大膽實踐，在識字教學(xué)領(lǐng)域，為孩子搭建趣味識字的平臺，讓孩子快樂地走進語文識字世界。第五篇：《趣味識字》教學(xué)設(shè)計《趣味識字》教案設(shè)計目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識與能力: “青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認識2個新偏旁。，自主辨析，靈活識記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達能力?！熬?、情”。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動游戲，鞏固識字。情感態(tài)度價值觀 ：初步了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點：自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點：結(jié)合具體語言環(huán)境，在生活體驗的情境中識字。教具準備：生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件、學(xué)生習(xí)字卡一、溫故知新 認識新部首，上面有許多部首，你認識他們嗎？（指名認讀），誰認識？（豎心旁、目字旁）二、故事激趣 認識形聲字：有一個字娃娃能與上面的六個部首都成為好朋友，這個字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，老師就給這個青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）你看到青娃娃和誰交朋友了？，并以多種形式讀準字音（指名、開火車、齊讀）（板書：清、晴、睛、請、情、蜻）：青娃娃和這六個部首都交了朋友，這六個朋友就是我們今天要學(xué)的六個生字，我們再一起來認一認，讀一讀。（齊讀）三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識記：小朋友讀得真好！（課件）太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個字中，選一個填入句子中嗎？今天是個大（）天。（1）指名交流，你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎？（2）師：“日”就是太陽，讓我們想想太陽公公的笑臉，記住這個“晴”字。（3）范讀指導(dǎo)：“晴——晴天——今天是個大晴天。”（4）誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。（指名、齊讀）：小朋友讀得真好！老師決定在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看?。ㄕn件）池塘里的水真（）呀！（1）指名交流，能說說你的理由嗎？我們來看他說的對不對？（2）引導(dǎo)理解：“清水”——是啊！池塘里的魚兒我們都可以看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做“清水”。（3）你能把這句話讀好嗎？（指名，齊讀）：（課件）小池塘這么清，這么美，小蜻蜓也趕來了！瞧！真是兩只可愛的小蜻蜓，誰來跟它打聲招呼？（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）?。ǎ验L著一對大眼（）。（1）你選哪個呢？（2）誰和他選的是一樣的，幫他說說理由？（3）就地取材，加深理解：我們一起來看，小蜻蜓的上面長著一對（大眼睛），好像我們班的37位小朋友也都長了一對明亮的大眼睛，你們眨一下，給老師看看。一邊眨一邊要記住哦！眼睛是“目”字旁。（4）誰能把這個詞語讀好，指導(dǎo)讀好輕聲“睛”。（開火車讀好輕聲）：看見小池塘這么熱鬧，小青蛙也忍不住跑來了。（課件）青蛙（）好朋友來做客。（1）指名交流。（2）如果你是這只小青蛙，你打算請誰到你家玩？那你怎么對xxx說呢？（指名）（3）指導(dǎo)理解：是??！如果你不把你邀請他的意思說出來，xxx又怎么會知道你在邀請他呢？所以我們應(yīng)該用言字旁。（4）結(jié)合生活，靈活運用：老師告訴你們一個秘密，這個“請”是一個神奇的字，他能給別人送去溫暖和幸?！，F(xiàn)在，我是你們的媽媽，下班回到家又累又渴，請你用上這個神奇的字，對我說一句話。（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）：那么多的好朋友都來到青蛙家作客，所以，青蛙——（課件）青蛙的心（）真好呀！（1）指名交流。（2）指導(dǎo)理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情當(dāng)然特別好?！靶那椤薄晕覀儜?yīng)該用豎心旁的“情”。（3）誰愿意做一只快樂的小青蛙讀讀這句話。（指名，男女讀，齊讀），我們把今天學(xué)的六個字都填入了句子中，現(xiàn)在，請小朋友們自己再把這5句話連起來讀一讀，記一記我們填進去的六個字。7如果沒有這5句話，這六個字你還認識嗎？我來考考你們。（1）我們先一起來認一認，讀一讀。（生去拼音認讀，師動作演示幫助識記）（2）我做你猜——老師動作演示，生猜字說部首。！我們一起在來認一認，讀一讀。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，快樂識記！現(xiàn)在我們再來仔細看看這7個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由交流：（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候都應(yīng)注意左窄右寬。（2）都是后鼻韻母ing,只是聲調(diào)不同。（3）右邊都是“青”，左邊的部首不同。（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。：是?。∵@7個字都含有一個字娃娃，就是“青”，所以讀的時候它們都是后鼻韻母ing，但是我們仔細看，就可以發(fā)現(xiàn)有6個字的部首都不同，所以他們的意思也就不相同了，我們一定要注意區(qū)分。3朗讀鞏固(1).現(xiàn)在，請小朋友把書翻到81頁，把這6個字組的詞語自己讀一讀。(2.)六個詞語中，有兩個詞語是輕聲，現(xiàn)在請你讀給同桌聽，同桌仔細聽，他讀得準不準。(3.)我們一起來讀給老師聽。:出示課件(1).師生互動，示范游戲：指名學(xué)生看圖說一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。例如：生：小蜻蜓長著一對大眼睛。師：（邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊領(lǐng)讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀——“睛—眼睛?！保?.）生生互動，參與游戲：（1）誰也能像我們這樣，說一句話，轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤呢？先跟你的同桌玩玩這個游戲，呆會兒我請你上來。（2）積極上臺參加游戲。（指名參與游戲，師及時給予鼓勵或指導(dǎo)。）五、指導(dǎo)書寫 鞏固識記：要想把這些字記得牢，我們還得動筆寫一寫，我們先寫兩個帶有新部首的字。（睛、情），生認讀?！扒椤钡模坑惺裁礈剀靶√崾舅徒o大家？ ，講述注意要點：豎心旁是一個新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點，右點比左點略高，豎要緊靠著右點，右邊的青，三橫要靠攏。，寫三個“情”?！熬Α薄⑴R寫，師巡視指導(dǎo)。