小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊用數(shù)對確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-16 09:46本頁面
【正文】 一起來檢查一下。你們既善于觀察，又善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。咱們一個(gè)錯(cuò)誤也沒檢查出來，看來大家寫得都沒問題。（二）由點(diǎn)子圖抽象到方格圖，深化對數(shù)對的認(rèn)識和應(yīng)用課件演示由點(diǎn)子圖抽象到方格圖的過程。四、用數(shù)對的思想確定位置師：數(shù)對就是這樣一種奇妙的語言，它能用兩個(gè)有序的數(shù)，確定一個(gè)物體的位置，無論是平面圖上的，還是現(xiàn)實(shí)生活中的。其實(shí)在我們的生活中還有很多地方也是用數(shù)對的思想和方法確定位置的。全課總結(jié)延伸：師：我們?nèi)祟愌秸媸翘斆髁?，不但能確定地球上的位置，還能確定太空中的位置呢，如果你想了解更多這方面的知識，課后可以上網(wǎng)搜索了解一下這方面的有關(guān)知識。第五篇：五年級上冊《用數(shù)對確定位置》說課稿五年級上冊《用數(shù)對確定位置》說課稿大家好，我說課的題目是《用數(shù)對確定位置》，下面我將從教材分析，教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材分析本節(jié)課是人教版五年級上冊第二單元第一課時(shí)。這節(jié)課屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)了用上、下、左、右、前、后確定位置，三年級學(xué)習(xí)了用東、西、南、北等詞語描述物體方向，在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步在具體的情境中根據(jù)列與行這兩個(gè)因素來確定物體的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，繼而為溝通位置與方向的聯(lián)系以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1通過觀察同學(xué)在班級中的位置，引出了行、列的概念。2通過談話交流，學(xué)會用“數(shù)對”來確定位置。3利用多媒體，結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用數(shù)對確定物體位置的必要性。4通過運(yùn)用數(shù)對確定位置來解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。5滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是：在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將用“行、列”來表示提升為用“數(shù)對”來表示物體的位置。這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，使我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感悟數(shù)學(xué)思想，發(fā)展各種能力。二、說學(xué)法《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷“獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”等活動(dòng)過程。基于此，在學(xué)法上，學(xué)生主要采用獨(dú)立思考，自主探索、合作交流等方式展開學(xué)習(xí)。三、說教法本節(jié)課在教法的選擇上，我遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，利用多媒體的電子白板互動(dòng)和實(shí)物展示平臺：創(chuàng)設(shè)情境、觀察發(fā)現(xiàn)；合作交流、探究體驗(yàn)；講練結(jié)合、應(yīng)用拓展。精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中。四、說教學(xué)過程：根據(jù)數(shù)學(xué)知識本身所具有的特征，以及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示旅游照片，學(xué)生在找老師的過程討論確定基本位置的描述方式“橫、堅(jiān)、交叉”。通過對班中要表揚(yáng)的兩名同學(xué)模糊的位置，引發(fā)學(xué)生思索。（二）合作交流，探究體驗(yàn)認(rèn)識“列”與“行”通過上小節(jié)疑問，引出無法確定位置的原因，既要確定列，也要確定行。進(jìn)一步講解列與行。接著通過游戲環(huán)節(jié)，聽口令做動(dòng)作，進(jìn)一步理解和認(rèn)識掌握行與列。探究并理解“數(shù)對”的含義通過游戲，說同學(xué)位置，看誰記錄快而準(zhǔn)確的環(huán)節(jié)提出能不能想辦法讓記錄變得更清楚更簡單的思考。教師在點(diǎn)評鼓勵(lì)之后引出數(shù)對的概念。通過練習(xí)誰能用“數(shù)對”來表示下自己的位置？后提問：用數(shù)對表示位置需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？先寫什么再寫什么？這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要途徑，我主要通過多媒體、黑板、學(xué)生自身利用游戲的行式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在新奇的游戲世界中做到了樂中學(xué)，樂中思，樂中用。通過層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程，積累了基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固，更重要的是有助于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。本環(huán)節(jié)主要通過多媒體展示還原環(huán)境，實(shí)物展示臺的展示達(dá)到互動(dòng)，交流，探索，鞏固提高。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了信息技術(shù)直觀、立體、新奇、高效等特點(diǎn)。（四）反思總結(jié)，自我建構(gòu)最后引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，給學(xué)生再次交流的機(jī)會，讓學(xué)生在相互提醒和分享中，進(jìn)一步明確本課知識重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握解決問題方法措施，把新知識建構(gòu)在已有的知識體系中。課堂細(xì)節(jié)的處理方面還存在很多不足，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見和建議，以便我在今后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，獲得最大程度的提高和發(fā)展，謝謝大家！高科(GAOKE)白板高科交互式電子白板
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