淺談林黛玉和薛寶釵的性格差異-資料下載頁
2024-12-06 00:55本頁面
【導(dǎo)讀】[摘要]林黛玉與薛寶釵是曹雪芹塑造的封建社會兩種不同的人物類型的代表。黛玉是封建社會的叛逆者,寶釵是封建禮教忠誠的信仰者。林黛玉多愁善感、孤高自許、目無塵下;薛寶釵性冷無情、八面玲瓏、文章從才情、感情方面比較了她們不同的性格特征。的學(xué)者也是最多。有的尊薛而抑林,有的則尊林而抑薛。有人則認(rèn)為,黛玉尖酸?？瘫?心胸狹窄,愛使小性,而寶釵端莊穩(wěn)重,溫柔敦厚,豁達(dá)大度。同樣的人物形象竟然有截然相反的看法,說明這。兩個形象的復(fù)雜性、豐富性和描寫的客觀性。個人的性格特點(diǎn)。薛寶釵嚴(yán)格遵循封建社會為人處事的規(guī)范。建淑女,這是她的性格,因而在感情上必然是深藏不露的。林黛玉對寶玉的關(guān)心,薛寶釵的愛偏重于功利,而寶黛之間則心心相印,亦是黛玉的愛情觀。由于他們年紀(jì)幼小,加上賈母的寵愛,使得二人得以日則同行同。黛玉一直反對仕途經(jīng)濟(jì)的科舉制度,她所以。黛玉是寶玉叛逆道路上的同行者、支持者。是元妃省親時所作的大觀園題詠。
【正文】 think I is a suffering when I part with my will be sorry 孤獨(dú)地前行，我會悲傷。 我執(zhí)著地希望在我們大家都要到達(dá)的那個終點(diǎn)站，我們還會相聚 … … 19. 我的孩子們上車時沒有什么行李，如果我能在他們的行囊中留下美好的回憶，我會感到幸福。 20. 我下車后，和我同行的旅客都還能記 得我，想念我，我將感到快慰。 21. 獻(xiàn)給你 , 我生命列車上的同行者 , 祝您旅途愉快 ! for leaving my kids going firmly hold that when we get to the terminal， we will have another reunion. 19. When my kids get on the train of life, they have only little luggage in their travelling bags. However,if I can leave the beautiful memory in them,I will be happy. 20. After getting off the train of life, I will be content if my fellow passengers will remember me and miss me. 21. To you , the panions on my train of you have a good journey! 畢業(yè)論文答辯五大步 驟流程 畢業(yè)論文 答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問與答辯、總結(jié)和致謝五部分，下面是小編搜集整理的畢業(yè) 論文答辯 五大步驟流程，供大家閱讀查看。 范文： 各位老師與同學(xué)： 大家好 ! 我來自 XX學(xué)院 XX專業(yè)，我叫 XX,今天我演講題目是《會計基本職業(yè)道德 不 做假帳》。金融業(yè)屬于高風(fēng)險行業(yè)，其行業(yè)效益需要通過會計報表和會計資料反映出來，如果會計資料失真，將無法真實(shí)反映企業(yè)經(jīng)營狀況，使管理者無法正確決策，最終導(dǎo)致經(jīng)營風(fēng)險，嚴(yán)重干擾正常社會經(jīng)濟(jì)秩序，損害國家和社會公眾利益。 本文以此為背景，研究會計從業(yè)人員如何不做假賬，提升個人職業(yè)道德，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。首先我們簡要介紹了當(dāng)前會計職業(yè)道德發(fā)展現(xiàn)狀，其次探討會計工作中做假賬問題，再次研究如何避免做假賬行為，提升會計人員職業(yè)素養(yǎng)。 本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于著眼做假賬行為，深入研究做假賬的動機(jī)、影響因素，從這一獨(dú)特視角分 析會計職業(yè)道德建設(shè)問題，為會計誠信研究提供一些參考意義，但由于本人研究視角有限，不能對會計舞弊行為一一分析，研究內(nèi)容局限，望各位老師指點(diǎn)，提供好的建議。 以上就是我的論文答辯內(nèi)容，謝謝各位老師。 論文答辯流程： 自我介紹： 自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。 答辯人陳述： 收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括 論文標(biāo)題 。課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況 。有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果 。答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分 。結(jié)論、價值和展望 。自我評價。 提問與答辯： 答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為 3 個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。 總結(jié)： 上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總 結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計和 論文寫作 的體會 。參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評：成績、不足、建議。 致謝： 感謝在畢業(yè)設(shè)計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。 盡管對于論文答辯來說，主問委員會提什么問題是很難猜到的。但這并不等于說答辯委員出題是任意的、毫無規(guī)律可循的。事實(shí)上，答辯委員擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專業(yè)的文章，在論文答辯的時候一般都會問到這三類問題。 1 老師一般會問的第一個問題：一般在答辯前老師會首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會提出這些問題，比如“你是怎么想到要選擇這個題目的 ?”、“你在寫這篇論文時是怎樣搜集有關(guān)資料的 ?”、“你寫這篇論文時參考了哪些書籍和有關(guān)資料 ?”、“論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在 ?”等等。 2 老師一般會問的第二個問題：在答辯開始前，答辯老師一般都會讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容，也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個問題很簡 單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個部分，每個部分各自寫的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來說就可以了。 3 、老師一般會提問的第三個問題：針對論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方，對論據(jù)不夠充分的地方，對論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問題。論文中沒有說周全、沒有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒有詳細(xì)展開細(xì)說的問題，答辯委員也可能提問。
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