小班體育活動：好玩的報紙-資料下載頁
2025-10-16 08:57本頁面
【正文】 小朋友想了好多玩法，滾動、蹦跳、爬行、騎馬、我也想到一個和你們不一樣的玩法——坐轎子，一起試試吧。5【師】這么多小朋友都要玩坐轎子，可就我們兩個老師呀，沒有力氣了，怎么辦呢？（引發(fā)幼兒自己想辦法，邀請聽課的老師一起參與游戲）（三）集體游戲【師】下雨啦，快點找個地方躲起來吧!(一起躲到傘下)風好大呀，把彩綢吹上去了，風小了，彩綢下來了。(變換傘的高度，引發(fā)幼兒高出蹦跳觸摸，捕小魚。)【師】哎呀一陣大風吹過來，把彩綢吹跑了，你們快去把它追回來吧(彩綢四處移動，幼兒跟著目標快速追逐奔跑。)【師】彩綢終于追回來了，我們和好朋友靠得緊一點，就不會淋到雨啦!(四)放松整理【師】雨停了，天也晴了，我們也玩累了，一起放松下吧!五、活動反思本次活動的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動作發(fā)展與運動經(jīng)驗方面的原有水平與發(fā)展需求。首先，活動的設計改變了以往“準備活動一動作練習一集體游戲”的活動模式，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動的時間和空間，使每個幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動、愉快的學習狀態(tài)中。其次，整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動的積極性，又確保了幼兒在活動中的安全。再次，教師的適時介入與及時推進使集體教學活動的效應得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運動量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動推向了新的高潮。(二)情景游戲：彩綢變變變順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路 [師]這里有兩條小路，們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。)經(jīng)過小河跳一跳——把藍色綢布對折成小河狀【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過小河．)看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀【師】小朋友們都過河了嗎？們一起鉆山洞嘍。行，身體盡量不要碰到“山洞”。)幼兒手腳并用爬(
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