【正文】 評價的時間。以平時考查與期末考核相結(jié)合評定，評語以平時記載與期末記評為主要依據(jù)。評價的手段。對學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)行為進行評價，評價學(xué)生在哪些方面做得較好，需要發(fā)揚，哪些方面比較薄弱，有待提高，指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，達到區(qū)分等級，指明努力方向的目的。評價的方法： A、等級評價：(1)報告單中取消百分制，對學(xué)習(xí)成績、操行等級（道德認識、行為、情感、意志、品質(zhì)等方面）的評價均采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種。(2)改革考試方法，實行筆試、口試、操作試與閉卷、半開卷和開卷相結(jié)合法。(3)考試的組織實行一學(xué)期二次即期中考試和期末考試，試卷上必須寫明等級，教師把學(xué)生考試成績按一定的量化標準規(guī)定等級。B、特長評價：(1)特長評價，主要對學(xué)生在文學(xué)、音樂、體育、書畫、電腦、小科技等選修課和綜合活動課中活動態(tài)度、特長發(fā)揮、個性心理的程度作出測評。(2)特長評價主要來自平時的技藝活動記載情況和各級各類特長競賽表演活動中表現(xiàn)實績評定。(3)特長評價由課任教師、技藝課教師和班主任三方各自評定，并交班主任合并后綜合評定。C、評語評價：(1)評語評價，主要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、個性、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素展開，突出全面性、針對性、期望性，力求準確化、情感化、規(guī)范化。(2)評語評價的基本模式是“優(yōu)點+鼓勵”。用第二人稱稱呼學(xué)生，指出學(xué)生的閃光點，用親切的語氣正面鼓勵學(xué)生克服不足，指明方向，提出希望。(3)評語評價由班主任負責(zé)，可采用自我評價、小組評價征求意見、教師綜合評價相結(jié)合的方式。（二）實施步驟：加強宣傳。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學(xué)生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達到消除顧慮，形成共識的目的。全面實施。在校學(xué)生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)評價制度》，對學(xué)生進行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。①、學(xué)科成績評比由各任課老師負責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。②、操行等級由學(xué)生初評后，班主任負責(zé)實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。③、特長評比由興趣課老師及班主任負責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。④、評語評價主要由班主任負責(zé)實施，任課老師和學(xué)生的意見可作參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交政教處審查。政教處負責(zé)總把關(guān)，對各類評比進行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時作出處理。第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度蘇集鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度一、指導(dǎo)思想對學(xué)生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價是全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價要以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)生的自我認識、自我教育為目標，從而促進學(xué)生全面、可持續(xù)的發(fā)展，促進學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式，同時，引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的學(xué)生成長發(fā)展觀。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，重點加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項措施的落實，完善監(jiān)督機制。三、評價內(nèi)容和標準綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合。采用定性的方式記載學(xué)生日常表現(xiàn)的評價信息和結(jié)果，用定量的方式記載和分析在教育教學(xué)過程中使用評價工具得出的評價結(jié)果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又關(guān)注學(xué)生的將來。要堅持以發(fā)展的觀點來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。進行綜合評定時，既要參考學(xué)生以前的表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在當年的素質(zhì)發(fā)展狀況，給予綜合評定。3．評價內(nèi)容與評價標準以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本依據(jù)，結(jié)合實際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”綜合為“品行修養(yǎng)”，將“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作”綜合為“實踐探究”，并拓寬“實踐探究”考察范圍?？山Y(jié)合使用《學(xué)生成長記錄袋》和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況進行評價。4．綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個方面：⑴綜合評語。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删?。⑵等級呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評為B等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評為D等。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應(yīng)非常慎重，并給予發(fā)展性指導(dǎo)意見。四、評價方法與要求（一）評價工作的程序與方式：組織學(xué)生自評；組織小組內(nèi)同學(xué)互評；班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述；學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會進行審核。評定時應(yīng)充分尊重學(xué)生的自評與互評，避免以偏概全。（二）評價要求1．對各項評價指標確定明確的操作要點和統(tǒng)一評價標準。2．對評價過程制訂明確的操作規(guī)程，體現(xiàn)公開、公正、公平。3．各校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復(fù)印件；綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎證書；關(guān)鍵性評語（班主任、課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。4．學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。五、制度保障（一）制度保障1．在開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正，實行嚴格的制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、責(zé)任制和責(zé)任追究制度等。2．建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評價任務(wù)。3．建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的有關(guān)人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。4．建立健全學(xué)校向家長公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價細則。學(xué)?？刹捎镁W(wǎng)絡(luò)、家長通知書向家長匯報學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況。（二）實施步驟。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學(xué)生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達到消除顧慮，形成共識的目的。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語”學(xué)生評價的實施細則，包括各類科目的具體內(nèi)容、評價指標、運行機制。在校學(xué)生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)評價制度》，對學(xué)生進行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。（1）學(xué)科成績評比由各任課老師負責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果呈報教導(dǎo)處（2）操行等級由低年級學(xué)生家長、高年級學(xué)生初評后，班主任負責(zé)實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。（3）特長評比由興趣課老師及班主任負責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。（4）評語評價主要由班主任及任課老師負責(zé)實施，學(xué)生的意見可作參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交教教導(dǎo)處審查。學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組成 員：董福榮組 長：潘丙來副組長：張同良 陳玉品 高祥濤厲進洲 高祥雁 朱培芝蘇集鎮(zhèn)中學(xué)