【正文】 ，全面推進素質(zhì)教育和新課程改革的深入實施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。三、評價體系（一）評價內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評價和考試成績兩個方面組成。（4）認真對待實驗課程，動手能力強。在任課教師評價中，以班級為單位，由所有任課教師組成學(xué)生教育評價小組，根據(jù)教師對學(xué)生的觀察了解，對學(xué)生的前三項發(fā)展內(nèi)容做出等級評價。第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度小學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度一、指導(dǎo)思想堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。：學(xué)生個性特長形成與發(fā)展的狀況及學(xué)生在體育、科技、藝術(shù)比賽和各類學(xué)科素養(yǎng)競賽獲獎情況。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。學(xué)生社會實踐安全制度為落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》關(guān)于學(xué)生參加社會實踐活動的要求，我校特制定學(xué)生社會實踐安全制度一、明確學(xué)生參加社會實踐活動的目的和原則（一）通過社會實踐活動使學(xué)生接觸社會，了解社會，關(guān)注社會，樹立為他人和社會服務(wù)的責(zé)任感；增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會交往，承受挫折等綜合能力；促進學(xué)生認知和行為的統(tǒng)一，提高教育工作的實效性。（二）學(xué)校要把學(xué)生參加社會實踐活動作為必修內(nèi)容，納入學(xué)校整體工作，切實予以保證。校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。二、小品表演選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。周邊的商戶們看見此情此景也紛紛響應(yīng)，加入了清掃的行列。整體性原則。C、評語評價：(1)評語評價，主要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、個性、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素展開，突出全面性、針對性、期望性，力求準(zhǔn)確化、情感化、規(guī)范化。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，重點加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項措施的落實，完善監(jiān)督機制。（二）評價要求1．對各項評價指標(biāo)確定明確的操作要點和統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)。（二）實施步驟。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評為B等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評為D等。政教處負責(zé)總把關(guān)，對各類評比進行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時作出處理。(3)考試的組織實行一學(xué)期二次即期中考試和期末考試，試卷上必須寫明等級，教師把學(xué)生考試成績按一定的量化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定等級。三、評價原則：科學(xué)性原則?！皭坌摹毙￡牭暮⒆觽兡弥繂柶?，來到社區(qū)的貧困戶家庭，問寒問暖，獻出自己的一片愛心；“文明”小隊的孩子們手拿宣傳單張，以及小慰問品，來到市場的周邊商戶中，向他們宣傳文明經(jīng)商、守法經(jīng)營、微笑服務(wù)等。教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法教具：多媒體教學(xué)，實物，圖片等教學(xué)過程：步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂??）步驟二、游戲?qū)?，體會情緒我們就先來做個游戲吧！——“擊鼓傳花”?！弊鳛橐粋€學(xué)生。一、心理危機干預(yù)的目標(biāo)：處理突發(fā)心理危機事件，避免造成的更大的傷害；解決心理危機過程中的具體問題，群體或個體危機消除，恢復(fù)常態(tài)。（三）學(xué)校要善于利用資源，充分發(fā)揮青少年教育基地及有關(guān)場所的作用，挖掘地區(qū)資源的潛力，逐步建立滿足不同年齡和不同類型實踐活動需要的實踐基地，規(guī)范現(xiàn)有的基地。由于社會實踐活動規(guī)模大、涉及面廣、時間集中，要求各班統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)一致，集中精力做好這項工作。二、活動地點：低坑村蔬菜大棚基地三、活動時間：每周三下午，如有需臨時改動。評價要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。（二）每學(xué)期的等級評價結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎勵表彰的重要依據(jù)。在學(xué)生互評中，學(xué)生單項發(fā)展內(nèi)容獲得優(yōu)秀等級達到70%以上且不合格等級不超過5%，或優(yōu)秀與良好等級合計達到85%以上、其中優(yōu)秀等級達到50%以上且不合格等級不超過5%，該項發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評等級為“優(yōu)秀”。（5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。5．以評價促發(fā)展的原則教育的意義在于引導(dǎo)和促進學(xué)生的發(fā)展和完善，評價改革的根本目的是為了更好地促進學(xué)生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能的狀況。德育教育需要利用學(xué)科的載體，也需要課外體系的協(xié)助，如教育基地、志愿者活動、社會實踐等，同時還需要家庭教育的配合，如果缺乏德育教育的系統(tǒng)構(gòu)架，校內(nèi)外教育形成反差，德育教育的成果就會被削弱。綜合素質(zhì)評價實現(xiàn)了課堂教學(xué)中主次地位的轉(zhuǎn)變，從以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)；從以教材為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本。如果只采用分?jǐn)?shù)或等級等量化的東西來對它進行評價是片面的、不科學(xué)的。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）綜合素質(zhì)評價分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價和任課教師評價，分別從五個方面對學(xué)生進行等級評價。班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹評價的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋W(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時將評價結(jié)果告知學(xué)生及其家長。堅持點面結(jié)合、以點帶面的原則，重點做好社會實踐活動，兼顧面上的工作，做到既突出重點，又全面參與。實踐基地和單位在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序，安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識。針對高危人群的心理社會干預(yù)能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng)，避免心理痛苦的長期化和復(fù)雜化乃至極端化，促進創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)。推選出本班最受歡迎的人。初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。每個小組分別由執(zhí)法局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師共同帶隊展開活動。二、評價內(nèi)容：評價科目：道德認識與日常行為規(guī)范、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育、音樂等學(xué)科?？偨Y(jié)性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，達到區(qū)分等級，指明努力方向的目的。②、操行等級由學(xué)生初評后，班主任負責(zé)實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删?。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。（3）特長評比由興趣課老師及班主任負責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。4．學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又關(guān)注學(xué)生的將來。(3)評語評價由班主任負責(zé)，可采用自我評價、小組評價征求意見、教師綜合評價相結(jié)合的方式。充分體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。不但學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，還增強了動手的能力，為社區(qū)文明貢獻了自己的一份力量。課件出示提示內(nèi)容：當(dāng)遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候（2）當(dāng)你想去同