【正文】 態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成。D學(xué)習(xí)毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。E八、能力表現(xiàn)階段性的學(xué)業(yè)水平考試與考查成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。A平時(shí)的考查成績較優(yōu)秀。B平時(shí)考查成績總體較好，但波動比較大。C平時(shí)考查成績尚能及格。D平時(shí)考查成績處于不及格。E九、反思行為有良好的自我反思的習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，效果良好；A有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。C學(xué)習(xí)能力差，無學(xué)習(xí)習(xí)慣。D不求上進(jìn)。E十、實(shí)踐活動積極參加綜合實(shí)踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A積極參加綜合實(shí)踐活動，能完成任務(wù)。B比較積極參加社會實(shí)踐，基本上完成任務(wù)。C參加社會實(shí)踐活動，但未能全部參加。D經(jīng)常不參加實(shí)踐活動，實(shí)驗(yàn)操作技能未能掌握。E 十一、樂于合作善于與他人合作，共同完成任務(wù)。A喜歡與他人共同合作完成任務(wù)。B愿意與他人共同合作。C能夠與他人共同合作。D不評價(jià)和約束自己的言行。E十二、尊重他人尊敬師長，孝敬父母和老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受大家擁戴；A尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家里有時(shí)會耍脾氣，比較嬌氣；B對老師比較尊敬，同學(xué)之間有時(shí)會發(fā)生矛盾，總體關(guān)系良好；C與他人相處不很融洽，關(guān)系一般；D不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)；E十三、方法運(yùn)用方法運(yùn)用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A能運(yùn)用不同的方式與不同的人進(jìn)行交流和合作。B與他人交流合作的方式有時(shí)不夠恰當(dāng)。C與他人交流合作時(shí)有一定的困難。D無法與不同的人進(jìn)行正確的交流與合作。E十四、健康生活方式興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；A能做到勞逸結(jié)合，注意身心調(diào)適；B基本能處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，無不良嗜好；C很多時(shí)候不能正確處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，不善于合理安排時(shí)間；D生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。E十五、運(yùn)動技能積極參加體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；A身體素質(zhì)良好，在學(xué)校組織的運(yùn)動會上取得優(yōu)異的成績；B有良好的運(yùn)動習(xí)慣，身體素質(zhì)較好，體育成績達(dá)標(biāo)；C能參加體育課和課外體育活動，身體素質(zhì)測試成績及格；D不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運(yùn)動特長。E十六、體質(zhì)與健康擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；A身體健康，能積極參加體育鍛煉；B身體比較健康，無明顯心理障礙；C學(xué)年內(nèi)無較長的病假，心理素質(zhì)不高；D經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；E十七、興趣濃厚音樂、美術(shù)課感興趣，能積極配合教師的教學(xué)工作，遇到問題能夠發(fā)表自己的見解。A音樂、美術(shù)課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀(jì)律。C對音樂、美術(shù)課不感興趣，但不會影響課堂紀(jì)律。D什么都不感興趣，上課搗蛋違紀(jì)。E十八、情趣高雅能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨(dú)特的見解。A能夠欣賞好的藝術(shù)作品，但缺少見解。B只會欣賞一般的藝術(shù)作品，深層次的作品無法理解。C不會欣賞藝術(shù)作品，只會欣賞一般的兒童作品。D不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E十九、善于表現(xiàn)有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術(shù)活動，并有良好的表現(xiàn)，期末成績優(yōu)秀。A有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，在學(xué)校的活動中勇于表現(xiàn)自己。B缺少藝術(shù)氣質(zhì)，只會在班級里表現(xiàn)自己，一到大的場合就怯場。C不會表現(xiàn)自己，只會在同學(xué)的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。D學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度9對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定，包涵了對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面的評價(jià)，它能夠全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)評價(jià)對象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，彌補(bǔ)將文化考試成績作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評價(jià)所存在的片面性，使評價(jià)能全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為使評價(jià)工作規(guī)范、有序進(jìn)行，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施細(xì)則。一、指導(dǎo)思想全面貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)工作，建立科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，使評價(jià)的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，成為提升學(xué)校教育教學(xué)工作的過程，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展是時(shí)代的要求。二、評價(jià)原則（一）全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動等方面綜合評價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力、(來自: 小龍文 檔網(wǎng):中學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度)良好的環(huán)境適應(yīng)能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。（二）將評價(jià)內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評價(jià)細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。（三）將評價(jià)工作與“規(guī)范提高”有機(jī)結(jié)合。將評價(jià)的過程變作學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的過程，將“規(guī)范提高”的每一脈絡(luò)深入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。（四）評估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評價(jià)，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。（五）體現(xiàn)良好的可操作性。通過細(xì)化評價(jià)對象，使學(xué)校對學(xué)生的考核評價(jià)及學(xué)生的自我評價(jià)與自我測評具有可操作性，使各項(xiàng)評價(jià)工作有序可依。（六）在評估過程中，既可以單一指標(biāo)的評估，又可以綜合評價(jià)，從而達(dá)到全面評估的目的，使評估的過程成為指導(dǎo)的過程，學(xué)生實(shí)踐的過程。三、評價(jià)內(nèi)容與要求（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義、愛明達(dá)；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。個(gè)性發(fā)展。能認(rèn)識自我，建立自信，自覺地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時(shí)所表現(xiàn)出來的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，促進(jìn)其不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。能逐步養(yǎng)成勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個(gè)方面的特長。具有創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。有獨(dú)特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，有參加“三小制作”及類似活動的積極動機(jī)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（二）評價(jià)等第道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。上述方面凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，要將突出問題如實(shí)記載入袋，學(xué)期可暫不評定等第；待初三畢業(yè)前由學(xué)校評定小組根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)最后評定。“突出問題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。（1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：①攜帶管制刀具的②強(qiáng)行向他人索要財(cái)物的③糾集他人結(jié)伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的④偷竊、詐騙行為、故意毀壞公共財(cái)產(chǎn)的⑤參與賭博或變相賭博的⑥觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的⑦不肯值日等學(xué)生自主管理工作的⑧吸食注射毒品的⑨考試舞弊（2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評等第：①屢次曠課、夜不歸宿、考試舞弊的②不尊重父母、老師等長輩或辱罵他人的③校園里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的④不參加義務(wù)勞動、愛心捐款活動的39。⑤嚴(yán)重破壞公共財(cái)物的⑥參與賭博或經(jīng)常進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的中學(xué)生不適宜進(jìn)入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的⑦染發(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的⑧升國旗時(shí)，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的⑨隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的⑩多次發(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的（3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：①與同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的②不聽從教師、家長等長輩教誨的③干擾課堂秩序、影響他人學(xué)習(xí)的④違反學(xué)校手機(jī)使用規(guī)定的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展水平等方面的評定等第分A、B、C、D四級。凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標(biāo)準(zhǔn)之一，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋。有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A等第：研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級前15%；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；其他學(xué)習(xí)能力方面突出者。有下列情況之一者，可在運(yùn)動與健康方面得A等第：國家三級及以上運(yùn)動員；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員；市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；在校級運(yùn)動會上單項(xiàng)或集體比賽項(xiàng)目中獲前三名的運(yùn)動員；其他運(yùn)動方面突出者。有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A等第：美術(shù)、音樂成績學(xué)期排序列年級前5%；在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)者；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加校級各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；其他審美與表現(xiàn)方面突出者。四、組織實(shí)施（一）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評價(jià)工作，審定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會。由高中各年級主任擔(dān)任評委會主任，班主任、任課教師、家長代表為委員。年級評價(jià)工作委員會具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)的評定工作。班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組。由班主任任組長，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級評價(jià)小組負(fù)責(zé)班級學(xué)生的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。（二）學(xué)生使用學(xué)校下發(fā)的成長記錄簿。每個(gè)學(xué)生在六個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表（由學(xué)校統(tǒng)一印制）。每學(xué)期教務(wù)處要及時(shí)將學(xué)生相關(guān)信息縣初中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立各自的成長記錄袋。成長記錄袋中包括成長記錄簿、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價(jià)值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時(shí)把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價(jià)結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集，添加到成長記錄袋中。成長記錄袋由教務(wù)處統(tǒng)一管理。（三）綜合評價(jià)實(shí)施過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，嚴(yán)格評估程序。學(xué)年初，由學(xué)校（年級）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組組織各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。班級評定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長，成員必須是本班的任課教師、班干部，學(xué)生代表不少于3人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對班級評定小組成員進(jìn)行認(rèn)定，如果有1/3以上的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生作為評定者，經(jīng)核實(shí)確屬教師和學(xué)生本身問題的，則需作相應(yīng)的替換。整理學(xué)生的《成長記錄袋》。每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由年級評定小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長記錄袋》。放入成長記錄袋中的材料不宜過多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝。組織學(xué)生自評。學(xué)生自評是指由班級評定小組組織，各學(xué)生找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項(xiàng)目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。學(xué)年結(jié)束時(shí)，由年級統(tǒng)一安排1節(jié)課時(shí)間完成，當(dāng)場填好《學(xué)生自評表》。年級評定委員會成員要到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生自評，并當(dāng)場收交《學(xué)生自評表》。學(xué)生自評結(jié)果是班級評定小組評價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。組織學(xué)生互評，完成家長評價(jià)。學(xué)生互評是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評價(jià)，并評價(jià)其他同學(xué)。學(xué)生互評是“背對背”的評價(jià)，評價(jià)者是不記名的，原則上安排在學(xué)生完成自評的當(dāng)天下午放學(xué)前發(fā)放《學(xué)生互評表》，由學(xué)生回家單獨(dú)完成評價(jià)。同時(shí)發(fā)放《家長評價(jià)表》，由學(xué)生帶回交由家長完成評價(jià)。第二天上午第一節(jié)課前，由學(xué)生直接交評定小組長收回《學(xué)生互評表》和《家長評價(jià)表》。在做評價(jià)工作之前，評定小組長要做好學(xué)生評價(jià)的宣傳工作，告之其評價(jià)結(jié)果的使用和保密措施，