小學(xué)三年級體育接力跑教學(xué)設(shè)計范文合集-資料下載頁
2025-10-16 08:48本頁面
【正文】 賽需要長期專門的訓(xùn)練準備。學(xué)習(xí)接力跑技術(shù)接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。（1）講解并示范接力跑傳接棒的動作，學(xué)生跟著一起再練習(xí)，然后學(xué)生分組進行練習(xí)。（2）巡視并參與練習(xí)，針對不足的地方提出改進建議。（3）學(xué)生根據(jù)提示回憶、交流、討論交接棒的手型、站位、起動標志點的設(shè)置等。（4）24人組合，依據(jù)技術(shù)掌握并體會接力跑完整技術(shù)。（5）相互觀摩、交流、練習(xí)改進。（6）分組進行比賽，對獲勝的組給予表揚。八、結(jié)束部分放松調(diào)整；學(xué)生對練習(xí)中出現(xiàn)的情況進行自評和小結(jié)；將接力跑中共性的問題給予再次分析和講解，并邀請表現(xiàn)突出的幾個學(xué)生來原地練習(xí)傳接棒；收拾器材；師生再見。第五篇：接力跑教學(xué)設(shè)計接力跑教學(xué)設(shè)計說明 ：一、指導(dǎo)思想：本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合高一年級學(xué)生的基本情況，體育教學(xué)器材來組織安排教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和簡單的評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)不同接力跑的技術(shù)知識，了解各種接力跑的特點，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技術(shù)，通過游戲競爭提高快速跑能力。在游戲與娛樂中，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價的能力。培養(yǎng)學(xué)生能主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育的意識，形成終身鍛煉的習(xí)慣。三、教材分析：接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解，我認為應(yīng)從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個共同目標，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化、準確化，對學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重要的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。使全體學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。四、學(xué)情分析：本次課的授課班級為高一年級學(xué)生，由于該年齡段的學(xué)生掌握技術(shù)動作比較快，接受能力較強，具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。五、教學(xué)設(shè)計思路：首先根據(jù)接力跑練習(xí)的單元教學(xué)計劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進行配合練習(xí)。以學(xué)生為主體，通過觀看教師示范，模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作精神。教師通過師評和學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，充分讓學(xué)生了解自己在練習(xí)中優(yōu)勢與不足。從而激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的情趣。六、教學(xué)過程設(shè)計：開始部分以課堂常規(guī)開始，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)進入課前準備狀態(tài)２、準備部分首先組織學(xué)生在場地進行游戲、專項徒手操等活動方式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中身心得以全面的調(diào)動，以此達到熱身的目的。３、基本部分教師語言引導(dǎo)、實力講解、營造探究學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生去體驗。教師運用講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)動作技術(shù)，通過強化傳接棒練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)，并能加以應(yīng)用和發(fā)展。４、結(jié)束部分在教師的指導(dǎo)下，進行放松，讓學(xué)生的身心恢復(fù)到安靜狀態(tài)，最后通過學(xué)生自我評價和教師小結(jié)，增強學(xué)生的自信心，宣布下課。七、效果預(yù)計：１、課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，師生情感交流融洽。２、本次課大約８０％的學(xué)生能夠初步掌握傳接棒的基本動作技術(shù)，６０％的學(xué)生能在連貫的配合中完成交接棒練習(xí)。練習(xí)密度和平均心率預(yù)計本次課學(xué)生的運動強度為最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，練習(xí)密度為50%左右。
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