【正文】 生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。⒊千萬(wàn)別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。 科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問(wèn)，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。小學(xué)五年級(jí)品社上冊(cè)期中試卷分析這套試題共有四道大題，第一題為填空，第二題為判斷，第三題為溝通題，第四題為展示臺(tái)，第五題為體驗(yàn)園。出題的面比較廣，注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差。由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中答案的組織太簡(jiǎn)、語(yǔ)句不通順等造成失分。這種現(xiàn)象第五題比較嚴(yán)重。(二)、改進(jìn)措施教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要 注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真書寫、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ)、科學(xué)和品社畢業(yè)試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）吳春海一、試卷結(jié)構(gòu)此試卷由（一）計(jì)算題（占30分）（二）、填空題（占16分）（三）判斷題（占5分）、（四）選擇題（占10分）、（五）操作題（占12分）（六）解決實(shí)際問(wèn)題（占27分）組成。二、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，密切聯(lián)系生活，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。三、試卷分析成績(jī)分析：%，%，最高分95分，最低分37分。對(duì)于這樣的試題，最后取得這樣的成績(jī)，難以令人滿意，但是對(duì)于這屆畢業(yè)生，這又是必然的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，如簡(jiǎn)單的整數(shù)的乘除法不能準(zhǔn)確計(jì)算，沒(méi)有形成一定的基本技能。糾其原因主要是學(xué)生的基礎(chǔ)太差，有好幾個(gè)學(xué)生都不能正確掌握整數(shù)及小數(shù)的計(jì)算。判斷題也反應(yīng)出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)。（2）對(duì)題目理解不夠。如解決問(wèn)題第六題第4小題，學(xué)生看到了兩幅統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生初看到時(shí)就有些蒙，他不知道該看哪一個(gè)，而且在這兩幅圖中出現(xiàn)了兩種百分?jǐn)?shù)，有些學(xué)生就不知道該怎么辦了。（3）這一點(diǎn)主要說(shuō)的就是學(xué)生做題馬虎，在不同的題中都有體現(xiàn)。如第一題的口算，18/9都不知道等于幾。第二秒填空第2小題要求用分?jǐn)?shù)表示，結(jié)果用小數(shù)表示了，導(dǎo)致失分。像這樣的情況很多很多，所以在以后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于這次成績(jī)，我個(gè)人是真的不太滿意，但沒(méi)有氣餒，結(jié)合這次考試的實(shí)際情況進(jìn)行分析，查露補(bǔ)缺。今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大，另外對(duì)學(xué)生的思想道德教育要加強(qiáng)，端正他們的學(xué)習(xí)目的。六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）吳春海一、試卷結(jié)構(gòu)此試卷由積累運(yùn)用（49分）、閱讀廣角（21分）和習(xí)作樂(lè)園（30分）三大部分組成。二、試題分析從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，從整體看，試卷非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析參考人數(shù)33人，及格率100%，%，最高分95分，最低分62分。答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下： 掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好。對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生能夠讀一遍，經(jīng)過(guò)思考后相應(yīng)完成習(xí)題。習(xí)作方面比平時(shí)有了較大的進(jìn)步，體現(xiàn)在卷面比較整潔，沒(méi)有空著不寫的，而且內(nèi)容大部分還是符合要求的。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。如：第三題的積累展示第6小題，走近名著，學(xué)生由于閱讀量少，不能正確連線。（2）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體 潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。如第1題看拼音寫漢字，還有詞語(yǔ)盤點(diǎn)完成的都不是很好。（3）加強(qiáng)閱讀能力，在試卷中，學(xué)生的閱讀能力弱得到了充分的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在不能做到認(rèn)真閱讀，不認(rèn)真思考。主要表現(xiàn)在閱讀（二）的第4小題上。四、今后努力的方向：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）吳春海一、基本情況六年級(jí)共有學(xué)生33人，及格率100%，%，最高分94分，最低分63分。二、命題本次試題覆蓋面廣，難易適度，題型多樣?？陀^地考查了學(xué)生半學(xué)期及以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與能力。四、存在的主要問(wèn)題及分析學(xué)生們的試卷中存在的主要問(wèn)題就是聽(tīng)力部分的第三題選擇正確答語(yǔ)，此題失分較高。筆試部分第四題按要求完成句子，有的學(xué)生沒(méi)有審好題，問(wèn)句寫成了陳述句，開(kāi)頭字母不大寫，丟單詞的情況也有。這也是由于平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。第四題閱讀題，主要就是學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。從試卷分析來(lái)看，主要存在的問(wèn)題：。聯(lián)系生活實(shí)際能力欠佳。閱讀寫作能力有待加強(qiáng)。學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，思維能力差，審題習(xí)慣差。五、努力方向及改進(jìn)措施面對(duì)成績(jī)，思緒萬(wàn)千，切合實(shí)際分析情況，查露補(bǔ)缺。今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)單詞教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大，另外對(duì)句子的理解和運(yùn)用練習(xí)要加強(qiáng)，平時(shí)還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語(yǔ)氛圍。具體做法如下：創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如教室的標(biāo)語(yǔ)可用英漢兩種語(yǔ)言書寫，英語(yǔ)角等。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握(26個(gè)字母的書寫。常用單詞以及日常交際用語(yǔ)的掌握。常見(jiàn)的讀音規(guī)則等)，我要加大關(guān)注力度。主要采取競(jìng)賽、值日生報(bào)告等形式，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)要注意自己角色的轉(zhuǎn)變。教師不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師通過(guò)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，通過(guò)聽(tīng)，做，說(shuō)，唱，玩，演等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中接受英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）吳春海一、總體情況本次檢測(cè)應(yīng)參考人數(shù)33人，%，%。最高分99分，、命題評(píng)價(jià)本次命題題量適度，難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神。本套試題滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共8分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題3分，共30分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題4分，共20分；第四題，看圖片，寫建筑名稱。共15分；第五題，看圖回答，計(jì)12分。第六題，實(shí)驗(yàn)題，分值為15分。三、學(xué)生答題情況分析本次學(xué)生答題情況總體上看不錯(cuò)，學(xué)生能正確理解出題者的意圖，準(zhǔn)確答題，得分率較高，但也有個(gè)別題答題情況不是很好。四、教學(xué)建議針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過(guò)程中存在的最大失誤就是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教學(xué)中要引以為誡，要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。此外，要采用各種措施，科學(xué)有效地抓好復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生能夠做到腹中有貨、心里不慌。六年級(jí)思想品德與社會(huì)期末試卷分析（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）吳春海期末考試已經(jīng)結(jié)束，就這次考試，我認(rèn)真的分析了：共有33名學(xué)生參加考試。及格率97%，%。從試卷命題來(lái)看，內(nèi)容比較全面，把整個(gè)六年級(jí)品德與社會(huì)全考到了。從學(xué)生做題看，學(xué)生的簡(jiǎn)答題錯(cuò)誤率較高。期末考試雖然過(guò)去了，但為了能在以后更好地工作，取得更好的成績(jī)，特作打算如下：切實(shí)抓好：四個(gè)“有效”，即有效教學(xué)，有效辦公，有效練習(xí)，有效課堂。由于我自身的一些原因，在上半學(xué)期里我沒(méi)有做好四個(gè)“有效”，特別是有效練習(xí)做的很不到位。練的不多，測(cè)試的不多，只教不考，又怎么能知道學(xué)生掌握的情況呢？這也是我沒(méi)考好的主要原因。在以后的教學(xué)中，我會(huì)加大練習(xí)密度，一課一練，一月一考。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。努力克服困難，抓緊有效時(shí)間進(jìn)行有效教學(xué)。以后我將努力克服困難，我還要抓住課堂的40分鐘。向40分鐘要質(zhì)量。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，不放棄每一個(gè)學(xué)困生。從平時(shí)教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)六年級(jí)學(xué)困生多，由于某些客觀原因還是有些同學(xué)沒(méi)及格。在下半學(xué)期里，我將對(duì)他們格外關(guān)注，讓他們趕上來(lái)。使六年級(jí)學(xué)生整體水平再上一個(gè)臺(tái)階。