【正文】 課程的聯系。長期以來，美術教學的渠道以美術課本為主要教材，是封閉單一的課堂教學。要改變封閉的課堂學習為開放式學習，就要從學生的身邊出發(fā)，從實際出發(fā)，將他們帶入生活，引向自然、引向社會。這時對地方課程的研究，即對本地的特色及資源的利用、挖掘、整理，設計出適合學生的課程就顯得尤為重要。針對我們學校學生多，教室擁擠的現象，經過多方的比較，我們選擇了線描畫這個校本課程進行研究。線描畫因使用工具簡單，孩子容易接受，兒童學習線描畫，可以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的觀察能力及扎實的寫生基本功，培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現能力，培養(yǎng)其作畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。比如教兒童畫房子，不但要教他們注意房子的各種形態(tài)和結構，而且要注意環(huán)境的表現，認識它與人的關系，啟發(fā)兒童自己來設計出美麗的房子。這樣一來，可以引起兒童們豐富的聯想。對培養(yǎng)小學生良好的審美觀也起到積極的作用。（二）課題研究的意義：教師在線描畫引入小學美術學科特色的探索與研究過程中，有思考有實踐有研究有反思，從而改變教學行為，加速到質的飛躍，讓“教書匠”逐步成為“學者型、專家型”的教師?！睹佬g課程標準》中指出：要發(fā)展學生的感知力和形象思維能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現能力；二能培養(yǎng)其作畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。通過線描畫的教學，學生的綜合能力必將得到提高。裝飾線描畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規(guī)律，特別是“線”具有豐富的 表現力，它可以勾畫出你所看到的物象輪廓、結構分界，以及物體的深淺變化。二、研究的內容及目標：開發(fā)線描畫系列鄉(xiāng)土教材，探索其在美術課堂中的教學策略。通過線描畫的教學，進一步培養(yǎng)學生的寫生能力，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、觀察表現力，促使學生主動學習、積極參與，營造民主、平等的美術樂學習氛圍，讓學生充分展現才華，獲得成功的喜悅。通過線描畫系列鄉(xiāng)土教材的開發(fā)和運用，提高本組教師綜合藝術的水平和美術課堂教學的能力。線描畫系列鄉(xiāng)土教材與小學美術教材有機整合并進行運用，創(chuàng)出本校美術學科教學特色。三、研究的操作策略：接觸了解線描畫了解點、線、面的關系。了解不同的線的變化會帶來不同的畫面效果。線描畫臨?。?）收集素材。通過與學生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。（2）接觸現成的線描畫。（3）分析線描畫。（4）臨摹。線描畫寫生（1）選取生活中學生熟悉的生活用品進行寫生。（2）師生共賞，共評。（3）針對在寫生過程中出現的問題與學生進行分析。課外活動。（1）每學期組織學生進行線描畫畫展。（2）條件允許的話，、研究對象：本校二至六年。課題組5名教師。五、研究方法：（1）制訂詳細的學期研究計劃，邊學習、邊實踐。以創(chuàng)編線描畫鄉(xiāng)土系列教程為突破口，不斷完善，努力營造學科特色氛圍，同時促進課題組全體成員的教科研能力。（2）以教研活動為載體，促使教研活動和科研活動有機結合。（3）課題組注重研討與反思活動，定期召開課題組學習研討活動，并聘請教研員課外輔導。（4）讓學生收集素材，教師進行整理修改。第五篇：線描畫教案線描畫《美麗的魚兒》教師楊春梅設計意圖在平時的繪畫活動中，我們經常會啟發(fā)幼兒想象：“我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……”老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據幼兒中出現的這種現象，我首先從線條的疏密排列變化入手，設計了《美麗的魚兒》這一游戲性的線描畫活動。一、活動名稱：各種各樣的魚二、活動目標：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。三、活動準備：海底世界背景圖兩張。供幼兒欣賞畫好的魚圖片。白紙，勾線筆若干。四、活動過程：導入活動，觀看海底世界背景圖（一），初步感知欣賞各種各樣的魚。（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。（2）海底世界背景圖二（珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽）教師語：可是突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶，為什么會這樣呢？（請幼兒說一說，我們應該怎樣做，向幼兒進行環(huán)保知識教育。）那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎？欣賞范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，請小朋友拿一條自己喜歡的魚圖片看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。示范講解幾種魚的畫法：（1）請個別幼兒來畫各種各樣的魚，并比比看誰畫的最奇特。（注意構圖要大）（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條 的疏密關系。（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。（4）引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？幼兒創(chuàng)作，教師指導要點：（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。觀賞評析作品（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚。（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么？（3）教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非 常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。