【導讀】(一)默寫常見韻名句名篇。，臨清流而賦詩。閱讀下面文言文，完成2-4題。灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水。以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕。愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。池之東，為愚堂。池之中，為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，夫水，智者樂也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，寧武子“邦無道則愚”，智而為愚者也；顏子“終日不違如愚”，睿而為愚者也。雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬物，牢籠百態(tài)，而無所避之。以愚辭歌愚溪，則茫然。C．“禮”，人類社會行為的法則，標準、儀式的總稱。言語行動都能符合禮的規(guī)范，就是仁。在這段對話中可以看出，孔子認為“禮”與“仁”具有怎樣的關系？

　　

【正文】 討要荊州未果。遂采用魯肅之計，設下鴻門宴，埋伏好刀斧手邀關羽來吳國赴宴。（ 1分）關羽輕駕小舟、單刀赴會，只帶領十幾個隨從人員。（ 1分）席間關羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拉著魯肅不放手，互相敬酒，實則以魯肅為人質。（ 1分）埋伏刀斧手見魯肅被困，不敢輕易下手。關羽因此安全脫身。（ 1分）（ 5分） （ 2）曹操派人請劉備到小亭煮青梅喝酒。曹操問劉備當世英雄是誰，劉備說了幾個人，都被否定。劉備反問曹操，曹操說：“今天下英雄，惟使君與操耳 !”劉備驚得手中的筷子掉在地下。突然天降大雨，雷聲大作，劉備說是因為害怕打雷，才掉了筷子。曹操認為劉備膽小如鼠，再也不疑劉備了。（ 5分） （ 1） D顏淵意思是說自己雖然不聰敏，請讓自己按照老師孔子的話去做。（ 3分） （ 2）仁是內在的道德觀念，禮是外在的行為規(guī)范，禮以仁為基礎，以仁來維護。人們的言語 行動都能符合禮的規(guī)范，就是仁。（ 3分） C E (5分 )， C項應是“典范性文本”， E項曲解原文，原文最后兩行說的是要完成“提高全民族文化素質的任務”“必須營造全民族的閱讀風氣，而尤為重要的，是營造閱讀本民族文化經典的風氣” (3分 ) 對本民族文化精髓 (1分 )的整理繼承與發(fā)揚光大 (2分 )。 1 (4分 ) ①傳承民族文化的需要；②改變個人氣質、提高個人修養(yǎng)的需要；③轉移社會風氣的需要；④提高文化素質，推進現代化進程的需要。（每點 1分） (甲 )文學類文本閱讀（ 1214題） 1 ( C E ) (解析： C項“著力描寫”、“表達作者對故土深深的喜愛和眷戀之情”有誤。 E項“對春雨的直接描寫”有誤，表現“被雨淋濕的幸福感”有誤，應是表現對傳統(tǒng)詩意生活的向往。 ) (5分 ) 1與下文形成對比，引出下文對“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感內涵和文化底蘊的挖掘，格調上一陽剛一陰柔相映成趣，共同體現了藏在我國古典文化中的詩意之美。(4分 ) 1示例：不同意。歷史的前進固然不可逆轉，但未必一定伴隨著遺憾。生活的濤意和浪漫是藏在心靈角落的，無法磨滅的一種情結、一種向往。隨著傳統(tǒng)文化的弘揚，文化生活的豐富，“杏花春雨江南”的詩意生活會傳承在我們的心里，我們發(fā)現的眼睛里。同意。伴隨著工業(yè)化進程的日益加快，“詩意和浪漫在現代生活早已消逝”，留給人們的只是向往和懷舊，春晚《小城雨巷》的舞蹈引起那么多現代人的情感共鳴就是例證。隨著全球經濟一體化和社會生活節(jié)奏的加快，人們已無心也無暇顧及這種農業(yè)社會的詩意生活了，因此，“杏花春雨江南”必將成為一種遺憾。 (6分 ) (乙 ) 實用類文本閱讀（ 1214題） 1（ C D） C項，文中沒有“值得在國內推廣”的信息； D項，文中沒有“詳細分析了兩者的本質區(qū)別”。 (5分 ) 1①福建先民南遷，充分利用地形和當地材質建筑居室，聚族而居；②為了抵御匪盜的侵襲和野獸的威脅。 (4分 ) 1同意。“福建土樓”歷史悠久，它的成因可上溯到西晉年間，且根植于東方血緣倫理關系，是聚族而居傳統(tǒng)文化的歷史見證。它由“六群四樓”共 4日座土樓組成，規(guī)模宏大，兼具有安全防衛(wèi)功能，保留相對完好，是世界上獨一無二的大型生土夯筑的建筑群。 (6分 ) 1參考示例： ①吟誦國學經典，涵養(yǎng)書香校園 ②沐浴圣賢光輝，濡染智慧人生 (3分 ) (評分要點：恰當運用對偶修辭， 2分；主題明確， 1分。共 3分 ) 1 (1)、我國家教中母教偏重、父教缺失的問題嚴峻。 (2 分 ) (2)、（ 5分） 示例一：在家教中，父教與母教同樣重要。父母是孩子的第 — 任老師。孩子最早是從父親身上觀察和思考怎樣做男人，從母親身上觀察和思考怎樣做女人，父母別無選擇地要成為孩子的榜樣。 示例二：在家教中，應糾正父教缺失的不良傾向。父教缺失的主要原因是沒有意識到父教在子女教育中的重大作用。為人之父要承擔家長責任，嚴于律己，再忙也不能忽略了對孩子的教育。要多跟孩子溝通，關心孩子成長。 示例三：過多地依賴母教而缺乏父教，會造成男孩女 性化的傾向，從而缺乏勇敢擔當重任的精神。不管男孩女孩，都不能缺少父教。父親會讓男孩成為一個真正的男子漢，也會讓女孩更具有自立精神。 (觀點 1分，分析 4分 )(有其他見解，言之有理即可 ) 1寫作（參照 2021年高考作文評分標準） （ 70分） 寫作指導： 寫作此文，要認真審題?！皬拇恕敝该髁藬⑹龅臅r間范圍，“不再”表明了寫作的重點應放在“不再怎么樣”上。橫線上補充的內容，結合提示語我們可以發(fā)現：此處應填寫自我曾經的缺點、錯誤、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤獨、脆弱、悲觀、迷茫、自私、自卑、等待、懶惰 ??其次是精心選材，精巧構思。寫作此文，大家會有很多生活體驗，因此要從中選擇最典型的生活素材，寫出自我最真切的情感體驗。在結構的安排上，要略寫過去，詳寫現在，重點突出轉變之后的情況。在敘寫其轉變過程中，適宜運用一波三折的敘事技巧，把過去與現在進行鮮明對比，有力地凸顯文章的主旨。 佳作示例 從此，我不再寒冷 “哦，天氣預報說今天有小到中雪，你注意點，別弄感冒了。在學校不比在家，感冒了，也只有自己照顧著自己?！眿寢屵叿畔率种械臇|西邊叮囑我道。 我忙點點頭，不耐煩地看著母親，嗔怪她的啰嗦。媽媽顯然意識到了，笑著摸 摸我的腦袋，轉過身，走下車去。車子正欲啟動，媽媽忽然轉過身來，慌慌張張地丟過一袋東西，便跌跌撞撞地走下車去。車開了，我回頭一看，媽媽還站在原處，不停地朝我揮著手。外面的風非常大，媽媽那好看的發(fā)型此時已不成樣子，隨著狂風恣意地翻騰。我的心不禁猛地抽搐了一下。 我忙轉過臉，默默地打開媽媽剛剛放下的東西。噢，是一條圍巾，我翻了翻，還有一雙手套。我拿起手套，竟從里面滑落出一張小紙條，媽媽那娟秀的字跡映入眼簾 —— 天冷了，注意身體。 媽媽的這句話如那春日里的一道陽光，使我全身溫暖無比。我捧著那手套，心中滿是感動。 我抬 起頭，視線早已模糊，眼前又浮現出了與媽媽相處的那一幅場景：我坐在臺燈下，寫著作業(yè)，媽媽突然走過來，坐在我身邊，抬起頭，發(fā)現媽媽正滿眼慈愛地望著我。沉默了半晌，媽媽突然說：“你冷不冷，我給你拿個電暖器來吧！”我忙點點頭。 過了一會兒，媽媽來了，手中拿著個紅色包裹，右手提個電暖器。我正欲脫掉鞋子，母親卻搶先了一步，小心翼翼地幫我拿下鞋子，又將它放到電暖器上。做罷，又將那包裹遞給我：“拿著吧！為了你做作業(yè)拿著方便，我將熱水袋縫在了里面。應該不冷了?！比缓髬寢尣艥M心歡喜地走開。 想起那時那景，此時我已是涕淚而下。 望著窗外，寒風瘋狂地席卷著大地，路上的行人東倒西歪。我戴上母親編織的手套，全身暖洋洋的。因為有了母親的愛，這個冬天我不再寒冷。 評點： 本文把敘事時間定格在“這個冬天”，把敘事范圍縮小到母親關心“我”的點滴小事上，使得文章視角獨特，選材真實，情感濃郁，感人至深。本文最突出的亮點就在于展開聯(lián)想，巧用插敘，把今與昔緊密地交織在一起，真切再現了溫暖的母愛，使文章的內容豐厚，主旨鮮明，結構精巧。其次是描寫具體，生動傳神。無論是開篇的送別場景，還是后文給“我”脫鞋的細節(jié)，抓住母親言行舉止，傳神地展現了母親的愛子之情， 并且還在行文中寫景渲染，使得文章情韻更濃，讀之回味無窮！