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冀教版小學三年級語文上冊走進大自然教案五篇范文-資料下載頁

2025-10-16 07:59本頁面
  

【正文】 ”,亮平生不曾弄險,今“大開城門,必有埋伏”,結果還是聰明反被聰明誤,中了孔明的“空城計”。聯(lián)系《三國演義》整部小說的故事發(fā)展來看,在”空城計”之前,司馬懿剛打了勝仗,占了街亭,可見在街亭一仗中,司馬懿是深思熟慮的。在《空城計》這篇文章里,提到司馬懿料孔明“平生謹慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏”,可見司馬懿還是老謀深算的。④司馬懿既然是一個老謀深算的人,那他為什么會中了孔明的計?孔明的空城計為什么會得以成功?請各個小組組織討論,歸納本組的意見,選出一個代表來發(fā)言。司馬懿輸在他的大意,老馬也有失蹄的時候。孔明贏在他的臨危不懼,司馬懿輸在他的生性多疑。司馬懿輸在孔明的出奇計、用奇招,因為孔明“計”高一籌,知道司馬懿“料吾生平謹慎,必不弄險”,“見如此模樣,疑有伏兵,所以退去”??酌鳌俺銎嬗?、用奇招”,其實這也是諸葛亮的“空城計”得以施計成功的重要原因。出奇不意,這也是我們今天所教的《空城計》中孔明嚇退司馬懿的重要原因,也是本文的主旨。神機妙算的孔明之所以比老謀深算的司馬懿略勝一籌,就源于孔明的出“奇”不意。板書設計空城計孔明的三笑:笑容可掬→撫掌大笑→拍手大笑↓ ↓ ↓故做輕松 僥幸 自豪故做姿態(tài) 如釋重負 嘲笑孔明:足智多謀、處亂不驚、神機妙算、臨危不懼司馬懿:疑心病重、老謀深算、多疑自負、狡詐多端空城計:出“奇”不意20《屋內旅行記》教學設計教學目標:知識與技能:1正確、流利、有感情地朗讀課文。正確認讀本課十二個生字,會寫十個。過程與方法:學生反復誦讀,展開想象來理解課文。展開小組討論,交流,給學生創(chuàng)設自己的空間,解決問題。繼續(xù)學習搜集整理資料,制資料卡片的方法引導學生學習課外讀物,擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的好習慣。課前準備:搜集的資料、生字詞卡片。教學過程:一、創(chuàng)設情境、引入新課。同學們都對《十萬個為什么》非常感興趣,老師布置的課下作業(yè),在家尋找為什么?你們完成的怎樣?以小組為單位,組長進行一下總結。同學們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么?真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學家做了一次屋內旅行記,也發(fā)現(xiàn)了許多為什么,你們想不想和他一起探究學習呢?讓我們快快打開書127頁吧!讀一讀30《屋內旅行記》。二、初讀課文同學們自由地讀課文,遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學,把課文讀正確、流利。學生互助識字,交流識字方法。小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。檢查朗讀。出示含有生字的其他句子讓學生再認。三感悟課文剛才大家生字掌握得真好!下面,小組交流自己的問題,同學們可以查資料幫助他解決。小組匯報,全班交流。四、生字書寫五、拓展延伸回家后,你們再多找些為什么?并找一找答案,下節(jié)課講給同學們聽。讀一讀《21世紀十萬個為什么》薦薦二2014下語文教案(3000字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學設計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學設計(語文教案)的常規(guī)格式薦人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]第四篇:冀教版小學三年級語文上冊《空城計》教案教學目標: 知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。正確認讀本課十一個生字,會寫十個。理解課文的內容,體會了解諸葛亮。過程與方法學生反復閱讀,讀悟結合,理解課文,體驗情感。展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。情感、態(tài)度與價值觀讓學生了解諸葛亮此人,并學習他遇事沉著冷靜、足智多謀。課前準備:課件、生字詞卡片。一、激趣引入今天老師給同學們帶來了一個歷史故事,你們看……(放錄像)“《三國演義》中《空城計》的片段。大家猜一猜這是那個名著中的故事。你們是不是很感興趣?請同學們快快打開書124頁,齊讀標題《空城計》二、初讀課文師:同學們自由地讀課文,遇到不認識的字,用你們喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學)看誰把課文讀得正確、流利。小組內采用自己喜歡的方式識字,并交流識字的方法。檢查識字情況。檢查朗讀。三、理解課文自己再仔細地讀一讀課文,邊讀邊想,課文中你還有那些不懂的問題,可以寫出來,小組內先討論解決,解決不了的問老師。小組交流,合作探究解決問題。小組匯報,全班交流。(根據(jù)學生的問題進行點播拓展,使學生深刻理解課文的內容及情感。同時,要調動學生多種感官,充分投入到課文情境之中。)計是什么意思?《空城計》又是什么意思?你還能說出什么計?“這個故事發(fā)生的時間?為什么使用這個計策?你認為怎樣?你有更好的計策嗎?(將有關的句子帶感情地反復讀)。反復讀課文的對話,從中體會每個人物的感情,體會他們各自的心理。四、拓展延伸談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象?五、書寫生字第五篇:冀教版小學三年級語文上冊《火燒云》教案教學目標: 知識與技能:認識本課的12個生字,學會正確書寫11個字。能正確理解文中的生詞。有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象力。摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。過程與方法:學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。一、談話激趣,引入新課師:同學們,日出或日落時,天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞,你們知道那是什么嗎?(火燒云)你眼中的火燒云是什么樣的呢?(學生自由發(fā)言)師:今天這節(jié)課,《火燒云》。(板書課題)二、初讀課文,整體感知用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。出示文中的生詞,先指名讀,再開火車讀。理解文中詞語。指名學生按自然段讀課文。三、精讀課文,讀中感悟自由讀文,思考:“通過讀課文讀懂了什么?”集體交流。(引導學生結合文本交流,抓住顏色的變化和形態(tài)的變化,同時引導學生對自己最感興趣的段落進行感情朗讀,邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。)教師總結:作者抓住火燒云這一自然景觀,以豐富的想象力,以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿,請同學們再讀課文,邊讀邊想,你能從中體會到什么?四、拓展延伸你留心看過天空嗎?那時的云彩什么樣?能把你的觀察所得寫一寫吧!把有關描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。五、指導書寫學生完成作業(yè)。背誦喜歡的段落。
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