【正文】 了以下知識、能力、情感目標(biāo)。知識目標(biāo)：認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫其中的5個(gè)，理解由生字組成的詞語和部分詞語，理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。能力目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭的美。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。二、說學(xué)情廣玉蘭是常綠喬木，本地雖有種植，但學(xué)生大多對廣玉蘭并不熟悉。因此教授此課之前，先布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生尋找生活周圍的廣玉蘭，初步認(rèn)識廣玉蘭。在教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，圖文并茂，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)廣玉蘭的美。三、說教學(xué)內(nèi)容我預(yù)定二課時(shí)完成我的教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)：我設(shè)想讓學(xué)生通過自己喜歡的方式初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字和課文的預(yù)習(xí)和朗讀情況，幫助學(xué)生理清文章的思路，并試著背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)：我通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入—圖文并茂、朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感”等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)理解課文、鞏固課文，然后模仿第三自然段描寫其它植物開花的形態(tài)。四、說教學(xué)方法美讀感悟法：廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內(nèi)容并不復(fù)雜，教師不必過多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，以讀代講，讓學(xué)生充分地讀，多形式的讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。多媒體情景法：運(yùn)用多媒體課件展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中，輕松、愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。五、說教學(xué)程序廣玉蘭一課計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，接下來我重點(diǎn)介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步：展示廣玉蘭各種各樣的圖片，讓學(xué)生欣賞。欣賞之后，教師敘述：這么美麗的花與葉，作者又是以怎樣的神奇之筆把它描繪出來呢，這節(jié)課就讓我們?nèi)ンw會(huì)作者語言的的魅力?！钡诙剑阂龑?dǎo)深讀、理解課文?！耙蓡柺撬季S最好的導(dǎo)火索?！蓖ㄟ^問學(xué)生：作者主要寫了廣玉蘭的哪兩方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行同桌交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。之后我再問學(xué)生“你覺得廣玉蘭什么地方最吸引你？說說喜歡的原因?！边@個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生深讀課文特別是讓學(xué)生把自己喜歡的句子、自然段多讀幾遍，體會(huì)作者的情感。在組織學(xué)生交流各種形態(tài)的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時(shí)，通過自由讀、個(gè)別讀、引讀等方法，讓學(xué)生在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純潔及旺盛的生命力，也讓學(xué)生明白這也是廣玉蘭吸引了作者的原因，后指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。第三步：拓展練習(xí)：小練筆。在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，教師要趁熱打鐵，模仿第三自然段的寫法安排一個(gè)寫的訓(xùn)練，把作文教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。因此，我又利用多媒體向?qū)W生展示了一組荷花的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，描繪出荷花的不同形態(tài)。六、說板書設(shè)計(jì)花瓣 高雅潔凈、廣玉蘭形態(tài) 姿態(tài)各異第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！边@正是我這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)崇高追求?！稄V玉蘭》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解 “滲透” “玉琢冰雕” “生生不息”“數(shù)世同堂”等詞語。運(yùn)用課文語句及課外積累，練習(xí)寫作。背誦課文第三自然段。感悟廣玉蘭的美麗，能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。 教學(xué)過程：一、連線導(dǎo)入。荷花 永遠(yuǎn)思念康乃馨 純潔、崇高百合 百年好合玫瑰 慈愛、溫馨勿忘我 浪漫愛情今天我們來認(rèn)識一種花，它叫 廣玉蘭 ！下面我們先去欣賞一下廣玉蘭嬌美的身姿。（多媒體課件展示）看了這么多圖片，誰來用一個(gè)詞或一句話描述你的所見、所感？課文中是用那兩個(gè)詞語來概括它的特點(diǎn)的，快速到課文中找一找。生交流 潔凈、高雅二、品讀想象，交流形象美剛才你們找的這個(gè)詞語在第幾小節(jié)，讓我們跟隨作者的腳步，品讀第2自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了廣玉蘭哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)？生自由朗讀，后交流 。（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感）廣玉蘭的色彩有什么特點(diǎn)？（相機(jī)圈出“純白”）是純白的嗎？（相機(jī)圈出“淡淡的青綠色滲透出來”）讀句子“說它純白??”質(zhì)感呢？（圈出“玉琢冰雕”）引導(dǎo)：“玉”，你們見到過沒有？摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透，“冰”給人的感覺也是如此?！坝褡帘瘛苯o人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。（相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”）讀句子“說它玉琢冰雕??”同學(xué)們平常肯定遇到過特別高興的事，有時(shí)甚至高興的無法形容。這里，作者也認(rèn)為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感，說明廣玉蘭美得——（學(xué)生回答：無法形容）難怪作者說無法用準(zhǔn)確的詞語概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵。那就讓我們通過自己的朗讀來抒發(fā)心中的感受吧！ 把這一小節(jié)讀一讀。（評價(jià)朗讀：讀出不肯定的語氣。我們語文朗讀最講究一個(gè)“情”字，一篇文章，一段話，哪怕一個(gè)詞，都要用“情”去讀。）形態(tài)各異《廣玉蘭》的說課稿2《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第三單元中的一篇優(yōu)美散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，比喻貼切，是對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的好教材。對五年級學(xué)生來講，他們都見過廣玉蘭，但未必仔細(xì)觀察過，學(xué)習(xí)課文還是存在一定的困難。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對本年級段的要求，我從知識、能力、情感這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語和“孕育”、“襯托”、“生生不息”等部分詞語，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對廣玉蘭的喜愛，對生活的熱愛。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。其中目標(biāo)3是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)4是教學(xué)難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將借助實(shí)物、多媒體課件等手段，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識廣玉蘭，理解課文。我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)：我準(zhǔn)備安排四個(gè)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入、初讀感知、梳理層次、閱讀第一段。第一個(gè)環(huán)節(jié)由廣玉蘭圖片的介紹，直接板書課題導(dǎo)入。（板書：廣玉蘭）接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自己喜歡的方式初讀課文，掃清字詞障礙。然后檢查學(xué)生初讀情況，其間，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文、查字典、與同學(xué)討論等方法讀懂描寫、贊美廣玉蘭的詞語：幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。指導(dǎo)學(xué)生讀通順長句或難句。在學(xué)生邊讀邊議每一自然段的段意后，幫助學(xué)生分段概括段落大意，并理清文章的思路。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，通過讀讀、想想明白廣玉蘭的幽香是吸引作者觀察的原因。第二課時(shí)：我通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——精讀感悟——拓展練習(xí)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生理解課文、鞏固課文。接下來我重點(diǎn)介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，說說對廣玉蘭的了解，氣味（幽香）根據(jù)學(xué)生回答板書：花朵（純潔）喜愛葉片（終年不?。榫x課文作好鋪墊。作者為什么如此喜愛廣玉蘭呢？這就很自然地過渡到第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。第二步：精讀感悟。課文第二段（第2—5自然段）是重點(diǎn)段落，分別從廣玉蘭花的純潔高雅、花的形態(tài)以及葉片特點(diǎn)三個(gè)角度具體描寫了廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力。我設(shè)想通過讀讀、畫畫、議議等形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主選擇最喜愛的一個(gè)自然段品讀，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情。比如，在學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段第3自然段時(shí)，我準(zhǔn)備進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)：讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？動(dòng)筆畫出廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)：含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開——凋謝。媒體分別出示廣玉蘭花形的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、朗讀相關(guān)花形的句子。在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，選擇自己最喜歡的一種花形讀給其他同學(xué)聽，并說說喜歡的理由。播放錄像，為學(xué)生提供整體感知花開時(shí)節(jié)廣玉蘭花的各種形態(tài)的情境，通過師生有感情地引讀來感悟它的美麗。練習(xí)背誦第三自然段。為了幫助和促進(jìn)學(xué)生對語言進(jìn)行積極主動(dòng)的積累，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下背誦活動(dòng)：（1）、同桌互背。（2）、借助板書，按含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開——凋謝這樣的順序指導(dǎo)記誦。（3）、借助各種不同形態(tài)花兒的圖片，引導(dǎo)背誦。（4）、采用畫畫，練習(xí)背誦。第2自然段和第3自然段的學(xué)習(xí)我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如在討論廣玉蘭花的純潔高雅時(shí)，重點(diǎn)抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，“純白”“淡淡的青綠色”“玉琢冰雕”“柔韌而有彈性”體會(huì)花瓣的潔凈、高雅。在學(xué)生交流終年不敗的葉子時(shí)，我準(zhǔn)備摘取幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，感受葉片的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生愛花之情。同時(shí)，讓學(xué)生明白廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力也是吸引作者的原因。最后，我趁熱打鐵，在學(xué)生情緒高昂時(shí)有感情地齊讀課文，再次體會(huì)作者對廣玉蘭的喜愛和對生活的熱愛。第三步：拓展練習(xí)。在學(xué)習(xí)完文章的重點(diǎn)段落后，引導(dǎo)學(xué)生以第一人稱介紹自己是廣玉蘭家族中的哪一成員，并說明喜歡的理由。也可以說說自己的美好祝愿。在全班交流時(shí)，我給予點(diǎn)評、幫助外，還加以肯定、表揚(yáng)，讓學(xué)生把知識內(nèi)化為自己的語言，豐富學(xué)生的語言積累。這樣做，滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的廣闊空間。課后，布置小練筆，模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！稄V玉蘭》的說課稿3各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是18課《廣玉蘭》第二課時(shí)。一．教材分析《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第六單元中的一篇課文，這是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過朗讀，抓重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。能力目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。四、教學(xué)過程第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上課一開始我通過提問上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識了解了一種從廣州一帶傳過來的植物廣玉蘭，你能回想一下，說說你對廣玉蘭的了解，根據(jù)學(xué)生回答板書：氣味幽香。為精讀課文作好鋪墊。作者為什么如此喜愛廣玉蘭呢？這就很自然地過渡到第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。第二步：精讀感悟。課文第二段（第2—5自然段）是重點(diǎn)段落，分別從廣玉蘭花的純潔高雅、花的形態(tài)以及葉片特點(diǎn)三個(gè)角度具體描寫了廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力。我引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)層層推進(jìn)的感知過程和情感激發(fā)過程，通過讀讀、背背、議議等形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情。 在學(xué)習(xí)第2自然段的時(shí)候，我先讓學(xué)生找出寫廣玉蘭色彩和質(zhì)感的語句，然后一起分析，一起誦讀感悟。在學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段第3自然段時(shí)，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)。出示廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)的詞語：含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開——凋謝。結(jié)合對凋謝的花的不同看法的對比來體現(xiàn)廣玉蘭的旺盛的生命力。第4自然段和第5自然段的學(xué)習(xí)我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。在學(xué)生交流終年不敗的葉子時(shí)，我還摘取了幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，感受葉片的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生愛花之情。第三步：拓展練習(xí)，激發(fā)情感。在學(xué)習(xí)完文章的重點(diǎn)段落后，引導(dǎo)學(xué)生在全班交流如果自己看到廣玉蘭花時(shí)想怎么辦時(shí)，以此體現(xiàn)出對廣玉蘭的喜愛，最后齊讀最后一段，激發(fā)情感。讀完后讓學(xué)生想想作者是一個(gè)怎樣的人。后總結(jié)作者是一個(gè)觀察仔細(xì)、熱愛生活的人，也希望學(xué)生做一個(gè)有理想、有抱負(fù)、熱愛生命、熱愛生活的人。課后，布置小練筆，模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。五、教學(xué)總結(jié)反思：《廣玉蘭》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新課標(biāo)的精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用教材，感知課文；整合課程資源，深入研究學(xué)習(xí)；拓展練習(xí)，處理、內(nèi)化信息等促使學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)、語文能力的形成與發(fā)展。《廣玉蘭》的說課稿4一．教材分析與處理《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合五年級學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。知識目標(biāo)：認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)，理解由生字組成的詞語和部分詞語，理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。能力目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時(shí)，第二課時(shí)的重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。二．媒體設(shè)計(jì)我本著以學(xué)生發(fā)展為本，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，在課件設(shè)計(jì)上我沒有過多的花哨，只是出示一些廣玉蘭圖片，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識廣玉蘭，導(dǎo)入課文。再利用教學(xué)軟件突出重點(diǎn)段（第二、三小節(jié)），再配上相應(yīng)形態(tài)的廣玉蘭花圖片，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文、理解課文、幫助突破課文的重難點(diǎn)。三．教學(xué)設(shè)計(jì)過程我預(yù)定三課時(shí)完成完成我的教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)：我設(shè)想讓