畫風小學語文說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:13本頁面
【正文】 新的種子在萌芽。 《畫風》一文中，三個小朋友畫了風，為什么我們不能畫畫風呢？“三個好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，竟然將原本看不見、摸不著的風畫了出來，你能畫風嗎？你想怎么畫？”我們可以想象，這簡簡單單的一“問”，將激起多少層浪。也許，孩子們的筆法不那么高明，色彩也不一定很和諧，但在這愉悅的氣氛中，他們求新求異的思維得到了發(fā)展。 特別是在經(jīng)過了前面的鋪墊后，學生再用這種“詩人”般的話去猜猜別的畫的風在哪里，更是進一步訓練了學生的口頭表達能力，起到了很好的效果。 （四）總結(jié)延伸，拓展認識。 展示了自己畫的風以后，老師再引導學生動腦筋想辦法畫出聲音、氣味，對學生的思維將是更好的訓練。 四、板書程序設(shè)計。 板書設(shè)計很簡單，就是由學生自己總結(jié)出的“小詩”組成。這不僅是對課文內(nèi)容的一個理解總結(jié)，更是學生思維的一個升華和感悟。
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