【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1~3題。富、深厚的內(nèi)涵，是極富特色的傳統(tǒng)民間文化的形式之一。兩宋時期的民間謠諺中，有大量的倡導(dǎo)廉潔、頌揚廉政的內(nèi)容。岳飛更是直率地指出：文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。至于名相范仲淹，理名言，后多成為人們的口頭禪，轉(zhuǎn)化為歌謠民諺。另外，當(dāng)時還有勸廉、守廉的民謠。這些或詩或歌的民謠，代表了廣大民眾希望官場廉潔、官員廉正、不奢華、莫斂財。如貪官朱勔受寵，僅家奴即有百余人封官賜爵。貪污勒索的錢財而換取的腰帶到手后，又被高價轉(zhuǎn)賣，從而大獲其利。因此，人們對貪贓枉。兵自臀而下，文刺至足，故有“花腿軍”之名。然而，這些花腿軍成了他的私仆。些花腿搬運花石，在杭州為他修蓋太平樓。頭，二圣猶自救不得，行在蓋起太平樓。種官職按不同等級定價出售。的嚴厲譴責(zé)與憤恨。

　　

【正文】 有的厚實部分的隱憂與傷感（ 2 分）。此處用語，形象又含蓄，令人思索與回味（ 1 分）。 【評分標準】本題 6 分。可從修辭手法、細節(jié)描寫、想象、象征等方面來賞析。語用特點，1 分；具體表現(xiàn)， 2 分；效果分析 1 分；情感表達 2 分。 7.（ 3 分） D（解析： A 項 “從內(nèi)因、外因兩方面”錯，材料一并未分析內(nèi)因； B 項強加因果，從材料三得不出“材料一、二討論的‘科學(xué)家地位遠 不如演藝明星’現(xiàn)象并不嚴重”的結(jié)論； C 項“材料二和材料三觀點單一”，理解有誤，“缺乏深度”沒有依據(jù)。） 8． C、 E（選 E 給 3 分，選 C 給 2 分） 9. （本題 4 分，每點 1 分）參考答案： ①提高科學(xué)家的經(jīng)濟待遇和社會地位，正確引導(dǎo)年輕一代的價值觀人生觀；②營造求真務(wù)實的社會氛圍；③讓科學(xué)家成為時代明星，成為年輕一代崇拜的偶像；④整治學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范行為，讓科學(xué)家發(fā)揮更大作用，對青年產(chǎn)生更大的影響力。 10. C（原文標點為 “汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王呆送還俘掠 ，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍”） （“致仕”：交還官職，即退休） （“并下令逮捕袒護王杲的趙完”錯，應(yīng)是皇帝下令逮捕趙完） 13.(10 分 )(1) 人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來。（“人未之識也”的句式 1 分，“識”“諸”“見”各 1 分，句意 1 分） (2)罷免幾個懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城。（“黜”“以”“移”“衛(wèi)”各 1 分，句意 1 分） 參考譯文： 張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人?？贾屑尉溉赀M士。遼地巡撫李秋被免職， 大學(xué)士高拱想用張學(xué)顏，有入懷疑張學(xué)顏（的能力），高拱說： “張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來?！笔汤晌簩W(xué)曾稍后到達，高拱迎接并問：“誰可以擔(dān)任遼地巡撫？”魏學(xué)曾思考很久，說：“張學(xué)顏可以?！备吖案吲d地說：“相契合了。”于是把張學(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。 遼東鎮(zhèn)邊界長二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖 戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學(xué)曾相繼安撫集聚，沒有恢復(fù)全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi)，餓死的人很多。張學(xué)顏首先請求救濟，充實軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰(zhàn)馬，嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡 來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營謀劃。 建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進入撫順搶劫，守將賈汝翼指責(zé)他。王杲更加怨恨，約了各部落做強盜，副總兵趙完指責(zé)賈汝翼挑起事端，張學(xué)顏上奏說：“賈汝翼拒絕王杲贈送 禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，（賈汝翼）如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。我認為應(yīng)該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調(diào)兵剿滅他，不要姑息而積下禍患?！壁w完害怕，贈送金貂給張學(xué)顏，張學(xué)顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學(xué)顏的計策辦。各部落聽說大軍將要出 動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資歸順臣服，張學(xué)顏因此安撫他。 當(dāng)時張居正掌握國政，認為張學(xué)顏精于心計，十分倚重信任他。張學(xué)顏撰寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地 的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以后，到萬歷十年，被認為最富裕，張學(xué)顏出過力。張學(xué)顏八次上疏請求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世。 14．（ 5分）答案： B E （ B 項，“下句的‘暖’字與上句的‘滿’字形成鮮明的對比”錯，應(yīng)是“暖”和“悲”形成對比。 E項，“‘老作平原客’中的‘老’字是‘老邁、年歲已高’的意思”錯，“老”是“總是”的意思，突出了詩人在外漂泊的時間長， 表現(xiàn)了詩人羈旅漂泊和懷才不遇的凄楚與痛苦。） 15．（ 6 分）答案：同：二者都借“家信”表達了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。異：杜詩描寫淪陷后長安的蕭條零落，身歷逆境思家情切，反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操；李詩主要是寫詩人想入朝為官而愿望始終得不到實現(xiàn)，于是想寫家信告訴自己就要回家了，表達了詩人壯志難酬的悲傷。（解析：“烽火連三月，家書抵萬金”說的是戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了很久，家中親人的消息值得上萬兩黃金，表達了詩人眷戀家人的美好感情，“家書抵萬金”引起了很多遭遇離亂的人的深深共鳴。“旅歌屢彈鋏，歸問時裂帛”這兩 句是說詩人想效仿古人，以求入朝為官卻始終不能實現(xiàn)，于是想寫家信告訴自己就要回家了，表達了詩人壯志難酬的悲傷。由此可得二者異同。） 16．（ 5 分）（ 1）至人無己，神人無功，圣人無名（ 2）海日生殘夜，江春入舊年 17． B 18. C（ A項成分殘缺，在 “生態(tài)鄉(xiāng)”后加“構(gòu)想”。 B 項語義重復(fù)，刪去“左右”； D 項搭配不當(dāng)，將 “開創(chuàng)”改為“取得”。） 19. A（ B 項用語不看對象； C 項 “綿薄之力”是謙稱； D 項“惠存”是敬詞。） 20. 5 分， ① 1分，②③各 2分?！緟⒖即鸢浮?①什么叫文化②但好素質(zhì)從何而來 ③從 讀書中獲得【 試題分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。解答此題，要仔細研究橫線的上下文，明白其語境。第①道橫線應(yīng)填的是個問句，其下文講“文化就是”，可知此處應(yīng)填的是文句“什么叫文化”。第②道橫線應(yīng)填的也是個問句，其上文講的是“素質(zhì)”，下文講的是“得”之處。因此此處應(yīng)緊承上文填入“好素質(zhì)從何而來”之類的問句。根據(jù)第三道橫線的上文，可知此處應(yīng)填入“好素質(zhì)的得之處”，結(jié)合文段開頭，不難知道這里應(yīng)填入“讀書”之類的語句。 21. 6 分。（ 1）國家有關(guān)部門要求實行“ 快遞實名制”，但公眾擔(dān)心實行實名制后自己的信息安全難以保障。（ 2）①建議國家有關(guān)部門加強監(jiān)管，嚴厲打擊泄露客戶個人信息的行為。 ②建議快遞公司加強行業(yè)自律，讓客戶多一點信任感。 22.【審題指導(dǎo)】材料中的兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素，闡述了對立統(tǒng)一的關(guān)系。 按字典中的解釋： “忙”最重要的義項是事情多，沒空閑；“閑” 最重要的義項是無事，與“忙”相對。這樣看來“忙”和“閑”是兩種對立的狀態(tài)，但仔細分析一下就發(fā)現(xiàn)這兩種狀態(tài)往往糾纏在一起，難以截然分開，“忙里”不是可以“偷閑”嗎？實際上海 斯利特和西塞羅的話都表達了這種對立中的統(tǒng)一。 第一句 “越是忙碌，就越會有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。 第二句 “我空閑的時候，常常是我最忙的時候”至少可以從以下三個角度來理解：第一個角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一 種最好的放松；第二個角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個角度，忙于思而閑于身，思想不停地運轉(zhuǎn)而身體處于放松的狀態(tài)。 學(xué)生寫作時，既可以圍繞一句話來立意，也可以從兩句話的同異性入手，但應(yīng)該扣住 “忙”與“閑”的關(guān)系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”，但缺少“忙”與“閑”合理的關(guān)系思考，打分上不了 45 分。