蘇教版必修一今生今世的證據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇-資料下載頁(yè)
2025-11-27 00:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《今生今世的證據(jù)》是一篇有關(guān)故鄉(xiāng)的散文，但是它跟一般的鄉(xiāng)思作品有明顯的不同，劉亮程沒有過(guò)多地去抒情，相反，這是一篇情感深藏不露，多少顯得克制、理智的作品。這種感情去進(jìn)一步追問(wèn)這種感情何以會(huì)產(chǎn)生，人與故鄉(xiāng)的關(guān)系到底是什么。在新疆那塊遙遠(yuǎn)的土地上，有一群大隱之人。他們的身份可能是一名裁縫，可能是一名獵。劉亮程就是這眾多隱士中的一個(gè)。被更為廣大的人群所重視。在新疆壓庫(kù)一年多的數(shù)千冊(cè)劉亮程散文集《一個(gè)人的村莊》也在一個(gè)月里被訂購(gòu)一空。年4月獲“第二屆馮牧文學(xué)獎(jiǎng)”文學(xué)新人獎(jiǎng)。
【正文】 一夕的炊煙，又會(huì)是誰(shuí)呢 ? 我認(rèn)識(shí)的人們不會(huì)在那時(shí)候，站在村頭。和他們相貌一樣的子子孫孫會(huì)在這片土地上來(lái)回走動(dòng)。他們說(shuō)話的聲音不會(huì)讓我陌生。在那些院子和田野里，人們依舊干著多少年前我干過(guò)的那些事，吃著多少年前我吃過(guò)的那些食物。我依舊會(huì)在那時(shí)的微風(fēng)里，聞到米飯和拉面的香味，聞到炒土豆和酸白菜的香味，聞到酒、煙葉和清茶的香味??我在虛茫的飄游中必然被它們喚醒 。我會(huì)激動(dòng)。無(wú)由無(wú)端地感激我曾實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷的一切。它讓風(fēng)中飄渺的我逐漸有了意識(shí)。讓早已成一縷煙一粒塵土的我，突然間有另 4于其他的煙和塵土。它停住。 ●請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這篇文章以及從網(wǎng)上檢索來(lái)的資料，討論劉亮程的精神家園。 —— 我想借助作者自己的話對(duì)這一問(wèn)題做一詮釋。 故鄉(xiāng)對(duì)于我，它不僅是出生地，還是一個(gè)人的生存和精神居所?，F(xiàn)在我已經(jīng)到了烏魯木齊，有時(shí)候想著想著，好像又回到了那里，回到那種生存中，好像是一個(gè)人死后又重返世 間，看到那些自己想過(guò)、撫摩過(guò)的事物，那些東西太珍貴了。有時(shí)候我都覺得 自己用了那么漫長(zhǎng)的歲月，去經(jīng)歷那么一點(diǎn)點(diǎn)東西，怎么忍心寫出來(lái)，寫出一句話都覺得心疼。我有時(shí)覺得自己是一個(gè)生活在時(shí)間之外的人，看著一個(gè)村莊、一代人一代人在流逝，我就站在時(shí)光之處看著他們。 —— 劉亮程《村莊的事情》 【課堂小結(jié)】 對(duì)于劉亮程來(lái)說(shuō)，他的這個(gè)村莊，不僅是一個(gè)名不見經(jīng)傳的處所，是他終生所要表達(dá)和描述的對(duì)象，它更多地代表著他的生命與寫作方式，是作家在內(nèi)心深處不斷構(gòu)筑和豐富的一片靈魂領(lǐng)地。對(duì)于屬于劉亮程這“一個(gè) 人的村莊”來(lái)說(shuō)，那里的灰鳥、蟲子、老狗、胡楊樹、逃跑的馬、掙斷韁繩的牛和那唯一的一邊閑逛一邊在內(nèi)心琢磨的扛著鐵锨的人構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)特而又無(wú)限的生命空間，在這里，忍耐、困苦和快樂是屬于每一個(gè)沉靜而卑微、孤獨(dú)而深刻的靈魂的，作家以樸素簡(jiǎn)單的文字表達(dá)了他對(duì)這個(gè)人畜共居的村莊和土地的感激，對(duì)自然萬(wàn)物的尊敬和理解。正因?yàn)槿绱?，作家才能如此靈犀而深情地感受到“任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一粒蟲的嗚叫也是人的嗚叫”。 【布置作業(yè)】 以“精神家園”為話題寫一篇短文。要寫出 一定的生活體驗(yàn)，要有一定的真情實(shí)感。也可以結(jié)合課堂上從網(wǎng)上檢索出來(lái)的資料，整理成文。 【板書設(shè)計(jì)】 家鄉(xiāng) 遷徙 不珍惜 曾經(jīng)擁有 故鄉(xiāng) 今生今世 的證據(jù) 內(nèi)心的生存 踏上 家園廢失 虛無(wú)之途 教后小結(jié)： 教學(xué)目標(biāo)： １、閱讀課文，與文本對(duì)話，深刻體會(huì)作者在文中流露出的，觀點(diǎn)。 ２、反復(fù)研讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)點(diǎn)的方法，深入地品味、理解文本。 教 學(xué)方法： 誦讀、討論、評(píng)點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 二、作家作品簡(jiǎn)介 劉亮程，新疆沙灣人，在一個(gè)靠近沙漠的村子里長(zhǎng)大。種過(guò)地，放過(guò)羊，坐過(guò)農(nóng)機(jī)站管理員，勞動(dòng)之余暇，寫點(diǎn)文字。散文集有《一個(gè)人的村莊》、《風(fēng)中的院門》。 三、誦讀課文，整體感知 同學(xué)以自己喜歡的方式朗讀課文 要求：１、注意生字詞 ３、注意朗讀要求 思考：本文與前面幾篇文章立意有何不同？ 三、細(xì)讀探究 思考： １、文章的題目是“今生今世的證據(jù)”，那么證據(jù)是什么？ ２、為什么要留證據(jù)？ ３、作者今生 今世的證據(jù)，證明了什么？ 四、精讀品味，評(píng)點(diǎn)交流 １、評(píng)點(diǎn)的要求 ２、教師示評(píng) ３、學(xué)生自主評(píng)點(diǎn) ４、學(xué)生交流、展示評(píng)點(diǎn) 五、課堂小結(jié) 六、作業(yè)布置 完成能力測(cè)試題
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