學(xué)年高一語(yǔ)文蘇教版必修1配套課件：專題三5今生今世的證據(jù)——留住我們的根-資料下載頁(yè)
2025-01-18 01:18本頁(yè)面
【正文】 自我，回到個(gè)人的內(nèi)心生活。其二，如果把人生看做是一次旅途，那么，只要活著，我們就總是在旅途上。人在旅途，怎能沒(méi)有鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)愁使我們追思世界的本原、人生的終極、靈魂的永恒故鄉(xiāng)?？傊粋€(gè)人只要能記住回家的路，就可以時(shí)刻保持清醒，就不至于在社會(huì)的紛爭(zhēng)和世界的喧囂中沉淪。 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) 一、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用 1 . 擴(kuò)展下面的一段話，使之情景更豐富，至少使用一種修辭手法。 ( 不少于 60 字，含標(biāo)點(diǎn) ) 家鄉(xiāng)的小河，奔流在村頭，我的鄉(xiāng)情就融在那清清的河水中。 答： 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) 答案 ( 示例 ) 每次勾起我悠悠鄉(xiāng)情的是那家鄉(xiāng)的小河，那清澈的河水，在月夜活潑地奔流在村頭，像一條銀色的玉帶向遠(yuǎn)處飄去。想起它，夢(mèng)見(jiàn)它，那溫馨的河水就流進(jìn)了我的心田，我的鄉(xiāng)情就融在那清清的河水中。 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) 2 . 請(qǐng)仿照例句再寫(xiě)兩個(gè)句子。 ( 注意句式和修辭手法 ) 例句： 兒時(shí)的故鄉(xiāng)，就如懸在我頭頂?shù)囊惠喢髟?，雖然清冷，卻給予了我無(wú)窮的夢(mèng)想。 少年時(shí)的故鄉(xiāng)， ______ _______ _______ _______ ___ 成年后的故鄉(xiāng)， ______ _______ _______ _______ ___ 就像夜中閃爍的星星，雖然高遠(yuǎn)，卻給我指明前進(jìn)的方向。 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 就像一壇陳年老酒，雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，卻依然能夠聞到它的醇香。 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) 二、文本素材運(yùn)用 學(xué)完《今生今世的證據(jù)》后，你發(fā)現(xiàn)哪些素材 ( 包括作者 ) 可以用到寫(xiě)作之中呢？仿照下面的示例，寫(xiě)出你對(duì)文本素材的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用過(guò)程。 [ 運(yùn)用示例 ] 故鄉(xiāng)重構(gòu)了我們?nèi)松囊饬x 《今生今世的證據(jù)》是一篇有關(guān)故鄉(xiāng)的散文，但是它跟一般的鄉(xiāng)思作品有明顯的不同，劉亮程沒(méi)有過(guò)多地去抒情，相反，這是一篇情感深藏不露，多少顯得克制、理智的作品。如果說(shuō)許多鄉(xiāng)思作品是在反復(fù) 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) 吟詠人與故鄉(xiāng)的依戀之情的話，那么《今生今世的證據(jù)》則越過(guò)這種感情去進(jìn)一步追問(wèn)這種感情何以會(huì)產(chǎn)生，人與故鄉(xiāng)的關(guān)系到底是什么，故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)又意味著什么，人在家鄉(xiāng)，人離開(kāi)家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)成為故鄉(xiāng)，這其間都發(fā)生了什么事情，有什么變化深藏其中？我們的肉體可以跟隨時(shí)間身不由己地進(jìn)入現(xiàn)代，而精神和心靈卻有它自己棲居的年代。心靈總是落后的與古老的?，F(xiàn)代生活只是一段軀體生活，當(dāng)它成為 “ 過(guò)去 ” 時(shí)，心靈才可能緩緩地到達(dá)這里?？傊瑒⒘脸淘谧穼す枢l(xiāng)對(duì)于人生的意義。 你的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用： 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) 三、片段短文寫(xiě)作 情感、意義，以至過(guò)去的生活，特別是 “ 一個(gè)人內(nèi)心的生存 ” ，都是抽象的，無(wú)法把握的，它們只有通過(guò)具體的物、具體的場(chǎng)景才能表現(xiàn)出來(lái)。因此，《今生今世的證據(jù)》在寫(xiě)作上的一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是對(duì)場(chǎng)景細(xì)膩的描寫(xiě)。這種描寫(xiě)是浸透了作者的感覺(jué)的，它表明，物與場(chǎng)景總是個(gè)人化的，是個(gè)人感覺(jué)的延伸，它成了生命中的一部分，比如 “ 一場(chǎng)一場(chǎng)的風(fēng)吹倒舊墻、刮破院門(mén)，穿過(guò)一個(gè)人慢慢松開(kāi)的骨縫 ”“ 大地深處的大風(fēng) ”“ 更黑，更猛，朝著相反的方向，刮動(dòng)萬(wàn)物的骨骸和根須 ” 等。 請(qǐng)你模仿作者的這種手法，寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的感情。 答： ________________ __________________________ 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) [ 示例 ] 故鄉(xiāng)的清晨是藍(lán)色的，西北方巍巍的青山映襯著湛藍(lán)的天空，將這片土地渲染成一片無(wú)邊藍(lán)色的海洋，安然而靜謐。天空中的朵朵白云垂垂低下，與地表的霧氣連接，給人們微妙溫柔的呵護(hù)，讓你不知是身在仙境，還是在人間。不一會(huì)，霧氣消散，而遠(yuǎn)處的白云，被壓制在遠(yuǎn)處的群山中，猶如一條條蜿蜒盤(pán)旋的白龍，守護(hù)著這方水土，也讓群山越發(fā)的蒼茫、 神奇、 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) 微妙！近處農(nóng)戶裊裊的炊煙升起，緩緩地隱在天空之中，顯出了藍(lán)藍(lán)的色彩。隨著炊煙的徐徐上升，故鄉(xiāng)這時(shí)安詳?shù)孟駛€(gè)知足的老人，如畫(huà)一般貼在寧?kù)o淡泊、清幽秀美、泉水淙淙清澈見(jiàn)底的溪水旁邊。你看，在陽(yáng)光酣暢淋漓的籠罩下，在綠蔭飽滿濃郁的氛圍中，在野花五彩繽紛的點(diǎn)綴里，故鄉(xiāng)就這樣袒胸靜臥在蓊郁的樹(shù)叢中，明麗的陽(yáng)光照耀在它的額頭上，清亮的溪水纏繞在它的腳下歌唱，幾位老人圍坐在一起不厭其煩地訴說(shuō)著它滄桑的歷史，偶有幾個(gè)孩子歡蹦亂跳地在它面前撒上一路天真的歡笑。它隱約能看見(jiàn)體態(tài) 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān) 豐盈的農(nóng)田里一頂一頂?shù)陌撞菝焙图t頭 巾浮上浮下，那是它勤勞的兒女們?cè)谟们趧诘碾p手創(chuàng)造生活。它也看得見(jiàn)更遠(yuǎn)處的山坡上，牛兒悠然地沐浴著陽(yáng)光，不停地啃食著坡上嫩綠的青草。老鷹舉著健壯的翅膀平滑在天空，無(wú)聊的小狗兒追著老鷹的影子歡叫。家雞們大大咧咧地在它的腳趾縫里刨食著草籽和蟲(chóng)子。此時(shí)鄉(xiāng)村的大路小路全都空寂著，偶有行人或一輛車(chē)經(jīng)過(guò)，都似乎給了什么恩典似的，這時(shí)路基便悠悠地顫動(dòng)起來(lái)。閑靜無(wú)聊的雄雞長(zhǎng)一聲短一聲地引頸鳴叫。真像夢(mèng)一樣的甜美，詩(shī)一般的含蓄。 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 導(dǎo)記 晨讀晨練 導(dǎo)讀 邊學(xué)邊思 導(dǎo)寫(xiě) 行讀行寫(xiě) 本課欄目開(kāi)關(guān)
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