并購(gòu)企業(yè)文化融合“三步曲”-資料下載頁(yè)
2025-10-16 07:49本頁(yè)面
【正文】 益匪淺，結(jié)果令人出乎意料。A一馬當(dāng)先，從容不迫地走上講臺(tái)，挺直胸膛，站得就像一棵松樹(shù)那么筆直，他大聲地說(shuō)出自己要競(jìng)選的職位——衛(wèi)生委員，以及自己的競(jìng)選宣言。他的勇氣令大家給予了熱烈的掌聲。第二位是B，他拿著演講稿，不慌不忙地走向了講臺(tái)。他鎮(zhèn)定地站了站，大聲響亮地說(shuō)：“這次我競(jìng)選的是學(xué)習(xí)委員”老師點(diǎn)評(píng)道：“B講得非常好，他運(yùn)用了上學(xué)期所學(xué)的發(fā)言稿的寫(xiě)法，分別從自己的優(yōu)勢(shì)，自己符合的條件和自己當(dāng)上之后的措施幾方面來(lái)說(shuō)，條理清晰，也很有說(shuō)服力。他準(zhǔn)備得很充分！”接下來(lái)是C，她的演講方式比前幾人更新穎，她還配有幻燈片。她的精美幻燈片，她響亮的聲音，也讓她贏得了安全委員的職位。D的一句話(huà)“只要有心，就一定可以！”也讓我們印象深刻。確實(shí)，只要有一顆堅(jiān)定地為班級(jí)服務(wù)的心，就一定可以做好工作！在班長(zhǎng)這一職位久久無(wú)人競(jìng)聘之時(shí)，A又站了起來(lái)，說(shuō)：“讓我來(lái)試試！”老師表?yè)P(yáng)他這種勇于嘗試的行為，告訴我們，不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，在同學(xué)們猶豫、膽怯的時(shí)候，A為自己爭(zhēng)取到了一次機(jī)會(huì)。最終A成為我們新學(xué)期的班長(zhǎng)！原來(lái)，一切皆有可能！各盡其職這學(xué)期，老師讓每人都申請(qǐng)了一份工作。有人負(fù)責(zé)包干區(qū)，有人負(fù)責(zé)擦黑扳，有人負(fù)責(zé)整理講臺(tái)，有人負(fù)責(zé)擦窗臺(tái)，有人負(fù)責(zé)幫老師輸入成績(jī)??E是負(fù)責(zé)關(guān)電燈電扇的，當(dāng)初申請(qǐng)工作時(shí)，他舉手高高，可轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室時(shí)，卻已將工作忘得光光。第二天，出操回來(lái)，老師說(shuō)他的工作是其他同學(xué)幫他完成的。他一臉通紅。傍晚，吃飯排隊(duì)去了，我們見(jiàn)電扇開(kāi)著，E又不見(jiàn)了，剛要開(kāi)口說(shuō)“他又忘了??”卻看見(jiàn)他急匆匆地跑進(jìn)來(lái)，伸手去轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)了。老師表?yè)P(yáng)他開(kāi)始記住工作了。第三天，他又忘了。不過(guò)，第四天開(kāi)始，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)谕饷媾抨?duì)時(shí)，教室里電燈電扇已關(guān)！養(yǎng)成習(xí)慣，記住工作！小小生物角第二周，我們班又增添了一個(gè)生物角，老師讓我們以四人小組為單位，共同照顧一盆植物。回到家里，我從奶奶那兒拿了一盆“落地生根”，很好養(yǎng)。來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)同學(xué)們帶了：仙人掌、迷你的樹(shù)、鐵蘭、蘆薈等。我低頭看來(lái)一眼“落地生根”。它樸實(shí)無(wú)華的綠葉子，顯得格外特別。把一盆盆植物放上玻璃柜上后，我們小組開(kāi)始了分配任務(wù)：豐與聰負(fù)責(zé)植物的陽(yáng)光與位置。我和雨負(fù)責(zé)植物的水分充足。一天后，我前來(lái)看植物，發(fā)現(xiàn)它在烈日下顯得有點(diǎn)“口渴”，半邊的泥土已經(jīng)發(fā)白發(fā)硬了，我見(jiàn)況急忙把水拿來(lái)，讓它的泥土變得又濕又軟，我們照看得太不好了，居然泥土缺水了也不知道，并同時(shí)看了看別的植物。楠的鐵蘭花在烈日下依舊怒放著，花中仍鼓鼓的，充滿(mǎn)了水分，真是厲害啊!我們的植物可能并不是很好養(yǎng)，但我們一定會(huì)用最大的努力去照顧它。我想，那一株株植物在我們的照顧下，一定會(huì)充滿(mǎn)了生機(jī)，在玻璃柜上整齊地?cái)[放，成為我們601班一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。601班第五篇：高考三步曲高考三步曲第一階段：基礎(chǔ)階段素描（靜物、石膏頭像、真人頭像）、色彩（靜物寫(xiě)生、風(fēng)景寫(xiě)生）、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（平面構(gòu)成）、專(zhuān)業(yè)理論第二階段：提高階段素描（石膏頭像、頭像寫(xiě)生、默寫(xiě)）、色彩（靜物寫(xiě)生、風(fēng)景寫(xiě)生、默寫(xiě)）、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）專(zhuān)業(yè)理論第三階段：強(qiáng)化階段素描（石膏頭像自然光、真人頭像默寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)模擬考試）、色彩（靜物默寫(xiě)、風(fēng)景默寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)模擬考試）、設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)考前準(zhǔn)備與模擬考試
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