【正文】 理課后練習，拓展學生的能力。三、布置作業(yè)： 有感情的朗讀課文，背誦課文。小學四年級語文教案——頤和園 學習目標：學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。能用“隱隱約約”造句。掌握背誦的方法。能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。學習重點：目標1 學習難點：目標2 教學過程：一、師生共同制定目標。1．上一節(jié)課我們學習了課文的3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務需要完成的。（根據學生回答，教師引導歸納。）2．出示目標樹，并板貼。⑴能回答問題，能給課文分段。⑵能用“隱隱約約”造句。⑶掌握背誦的方法。⑷能有感情地朗讀課文。二、前提測評哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。三、導學達標（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。1．聽課文錄音。練習：①用“——”畫出地點變換的句子。②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。2．學生回答，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔。3．出示句子，并理解欣賞。“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”指名讀。出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。體會顏色美：a、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）b、一片綠色中出現了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）體會形態(tài)美：a、掩映是什么意思？ b、掩映一互相遮掩、互相襯托。c、指導看圖：什么和什么相互掩映？指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！敝更c名讀。出示昆明湖的視頻、圖片。第四篇：小學四年級上冊《長城》教案小學四年級上冊《長城》教案授課教師：李菊蘭教學過程：一、導入1．據登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長城。長城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天我們就和作者一起去游覽舉世文明的萬里長城。板書課題：長城 2．齊讀課題。二、整體感知，提出問題自由放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。出示生字詞：老師檢查。那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，你找到了沒有？出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（1）剛才讀這句子的時候比較關注哪個詞語？（2）理解什么叫奇跡嗎？ 再讀過渡：同學們，那為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？三、細讀品味，積累語言。（1）品“長”，感悟氣勢。讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長城，去解開為什么說長城是一個奇跡吧！請同學們看屏幕，課件出示：長城遠景圖。板書：遠看 誰來讀這段話？（出示第一段）◆長（第二句話）提問：長城起點和終點分別在哪兒？（山海關 嘉峪關）你想在地圖上認識山海關和嘉峪關嗎？出示課件。（地圖上指出長城經過哪些地方？）在這里你體會到什么？（長城的長）板書：長 追問：（有多長？）一萬三千多里，同學們，你知道多長嗎？舉例理解一萬三千里的長度。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。真是名副其實的萬里長城。齊讀。◆氣勢（第一句話）課件出示長城遠景圖。長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（蜿蜒盤旋）一個蜿蜒盤旋就寫出了長城的形態(tài)。像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢啊！誰愿意來讀讀第一句？就讀出這種美，這種氣勢，齊讀。再齊讀。（評價：不錯，美中有氣勢。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！保?）品“高大堅固”，感受巧妙。（課件出示第二段）近看長城，你看到的又是怎樣的長城？能用這個段落中的一個詞來說嗎？自由讀。高大堅固 板書課件出示：（這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。）那你們讀讀這一句話，哪里看出了它的高大堅固？(讓學生自由發(fā)言)出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長城的哪些設置?你能在圖中找到他們嗎?并說說他們的作用。以此來感受長城設計之巧妙。雖然我們沒去過長城，但是我們已經感受到了它的高大堅固，構思巧妙，不由對他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”四、烘托高潮，．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段?（指名讀）2．作者想到了什么？（勞動人民）3．從哪里可以看出修建長城的不易？4．小組討論：為什么長城是古代勞動人民血汗和智慧的結晶?小組交流。：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言），再讀讀這句話。（齊讀）是?。∵@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。五、知識拓展: 課件出示29處中國的世界遺產的圖片，讓學生談感受，激發(fā)探究興趣。建議學生自主或小組合作在課外搜集資料，建立資料袋，為后面的課文和語文園地做好準備。七．板書設計: 17 長城遠看 氣魄雄偉近看 高大堅固 構思巧妙古代勞動人民第五篇：人教版四年級語文上冊17課(長城)教案第一課時教學目標：1．通過朗讀課文，使學生了解課文主要內容。2．學習生字，新詞。3．交換資料，激發(fā)學生學習興趣。4．了解各段主要內容，學習2自然段。教學過程：一、導入新課，初讀課文1．導入：世界歷史七個偉大奇跡中，最著名的要數中國的長城和埃及的金字塔了。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學習《長城》這一課，具體了解一下。（板書：長城）2．讀文，初步了解長城的樣子和作者站在長城上的聯(lián)想。3．檢查預習生字詞情況：（1）嘉jiā峪y249。屯tn魄p242。檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業(yè)，借以培養(yǎng)學生的自學能力。（2）說說以下各詞的意思：崇山峻嶺蜿蜒盤旋氣魄凝結二、學習第一自然段1．指讀第一自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內容？作者的觀察點在哪里？長城的特點是什么？圖1遠看氣勢雄偉（投影書上第一幅圖打出字幕：遠看）2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？連綿起伏的高山，依山而建的長城，遠遠望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長龍。再加上作者后面用具體數據的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險，我國古代建筑——長城的氣勢如此磅礴！出示板書：（此處教師還可以引導學生進行數據對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會長城之長。）三、學習第二自然段1．學習第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉換為第二幅圖）出示板書：2．指名讀2自然段，體會作者的觀察順序和抓特點描述的特點。四、作業(yè)1．朗讀2自然段。2．熟讀4自然段。