【正文】 生充分想象后我又即時補充了段文字資料（古代勞動人民修筑長城所付出的代價），在一層層引導(dǎo)學(xué)生感悟后再讓學(xué)生來朗讀這段文字，這時候的朗讀就非常動情了，接連點的幾個學(xué)生都讀得特別感人，學(xué)生此時的情感是發(fā)自肺腑的。第四篇：四年級語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計四年級語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的要求: 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。教學(xué)重點和難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}教具準(zhǔn)備：鵬博士軟件、中國地圖。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。二、揭示課題：同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]三、檢查預(yù)習(xí)：仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？[1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息指名讀課文的第三段。思考：作者站在長城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難課后小記：板書設(shè)計：遠(yuǎn)景：像一條長龍城墻很寬近景：高大堅固垛子瞭王口、射口城臺互相呼應(yīng)長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點作者是按什么順序描寫長城的？學(xué)習(xí)了課文，你從中體會到了什么？表達了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空：[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。給生字注音組詞抄寫課后生詞比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。背誦課文的第一、而自然段三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍此文章來自中小學(xué)教育資源站第五篇：四年級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計曹之新 2011年10月教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。技能目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。據(jù)29年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征長城。（板書課題）（運用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）（1）介紹觀察點。運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點。第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）（2）看第一幅圖時應(yīng)重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）二、初讀課文，整體感知。自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。三、圖文對照，讀懂課文。第三次看遠(yuǎn)景圖。（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。（2）作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)？（表達更準(zhǔn)確，讓人更信服）第三次看近景圖。（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時，你會想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。）（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”（提示：“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為：①條石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。）（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？四、總結(jié)全文，回歸整體。第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺老師總結(jié)談話。五、拓展延伸、開拓思維。同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。