五年級音樂課踩雨說課-資料下載頁
2024-10-25 07:08本頁面
【正文】 節(jié)中，許老師先讓學生聆聽雨的旋律，旋律組合游戲，來激發(fā)學生的情緒，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生分成三組，讓學生在雨傘上唱旋律，學生在聽一聽中熟悉了歌曲的旋律，還培養(yǎng)、訓練了學生的旋律流暢感和終止感。學生有了興趣自然就容易把歌曲唱會。學生學會歌曲以后，用聲勢自然的表演歌曲，使學生體驗到踩雨的快樂，大自然的美好。二、教學不足之處從教學效果來說，整個一節(jié)課都在歡樂祥和的氛圍中度過，師生的默契配合，給人一種很舒暢的感覺，是一節(jié)成功的音樂課。但是也有一些不盡人意的地方：比如學習歌曲的環(huán)節(jié)，比例有些失調(diào)，歌曲的完整感受對于學生相當重要。如許老師在教學過程中花了較多的時間分化、細化了歌曲，進行逐個攻破，給人的感覺比較零碎。歌曲的細節(jié)處理不到位，特別是一些生成的難點，雖然有所顧及但還是要解決徹底。學生歌唱的聲音有待進一步提高，在教學環(huán)節(jié)中沒有較好滲透這一方面。對于四年級的孩子，要在這方面提出更高的要求。在以后的常規(guī)教學中，我要充分重視孩子歌曲發(fā)聲方面的問題，讓他們在體驗音樂的同時，更好的用歌聲表達、表現(xiàn)音樂。三、教學建議：課堂中，老師的教學語言應該非常精煉，尤其應關(guān)注對學生的評價。課堂評價是課堂生成的，不是預設(shè)的，所以評價要合乎實際，根據(jù)學生不同的表現(xiàn)，給予恰當?shù)恼Z言激勵，遠比泛泛一句不錯有更大的作用。而且讓學生能體會到自己的成就感，長此下去，一定會有更多踴躍積極發(fā)言的學生。第五篇：踩雨反思專題《踩雨》說課稿一、教材分析本節(jié)課是湘藝版音樂教材四年級上冊第四課《踩雨》中第一課時，是以歌曲教唱為主的一節(jié)課。這首歌曲天真、爛漫、童趣盎然，呈現(xiàn)了一群天真可愛的孩子們在雨中愉快嬉戲的情景，表達了他們夏季踩雨時的愉快心情。二、本節(jié)課教學目標教學目標：知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。能力目標：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。三、教學過程在這節(jié)課中，我將教學過程設(shè)計為“創(chuàng)設(shè)情境”、“歌曲學唱”、“創(chuàng)造表現(xiàn)”三個部分。在教唱環(huán)節(jié)中我采用了聽唱教學法，讓學生在無意識、不知不覺中去學會歌曲，用不同的形式讓學生聽，在聽的過程中熟悉旋律。在熟悉旋律后，我設(shè)計了一個聽辨旋律的環(huán)節(jié)，這是這節(jié)課的高潮部分。共有七個樂句，讓七個組的同學來聽，彈到自己組的旋律時，請學生到前面摘取小傘。這個環(huán)節(jié)富有童趣，學生很有興趣，有爭執(zhí)的地方，教師彈琴帶唱，不但自然地記住自己的旋律，還區(qū)分了相近的旋律，使歌曲的難點在游戲中順利的得以解決。同時，還有一個歌曲延伸的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，就是用自己喜歡的方式，在四分休止符上加一些笑聲、水聲、雨聲，將這幅雨景和踩雨的心情表現(xiàn)得更加生動。這個內(nèi)容不僅體現(xiàn)了孩子的想像力，也在原歌曲的基礎(chǔ)上，做了一個簡單的再創(chuàng)作?！皠?chuàng)造表現(xiàn)”的部分是對所學內(nèi)容進一步鞏固和再創(chuàng)造。老師作為課堂上的引導者，給了學生很大的發(fā)揮空間，啟發(fā)學生創(chuàng)造性的進行藝術(shù)表現(xiàn)。例如：給學生一個故事的引子，讓他們想像后面的故事內(nèi)容，并進行表演。這就要求同學們之間要相互合作、互相配合。這種合作探究的學習方式，既能發(fā)揮集體合作的精神，又能培養(yǎng)學生各個方面的能力。在新課程教學中，不再是教師在表演，而是學生在交流與合作。我們要努力把課堂的功能從“教師傳遞知識的場所”變成“學生探究知識的地方”。在本節(jié)課中我對新課標的理解及在課堂中的呈現(xiàn)，雖然仍有許多不足之處，但我相信：我努力的方向是正確的。
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