【正文】 備的。但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多數(shù)來自農(nóng)村，見識不廣，膽小怯弱；另一方面是中職語文教學(xué)忽視了對這方面的能力訓(xùn)練。口語訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂觀向上、主動好學(xué)、富有積極進取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進，先讓學(xué)生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章、表意準確。要加強應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會所必須必備的基本技能。請假條、計劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為中職生走向社會后處理學(xué)習、工作和日常生活中的實際問題提供直接服務(wù)。另外在教學(xué)中可開展一些詩文朗誦、主題班會、演講會等生動活潑、豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中形成能力。只有具備了思考、交流、學(xué)習的能力，才能在復(fù)雜多變的激烈競爭中立于不敗之地。三、教學(xué)方法應(yīng)講練結(jié)合，以練為主，突出學(xué)生的主體地位和參與意識語文課堂教學(xué)方法當務(wù)之急是正確處理“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，切實抓好學(xué)生主體地位的落實，從而提高語文課堂教學(xué)效率。落實學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的參與意識，是尊重職業(yè)教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是我們對過去的語文教學(xué)做了深刻反思之后的必然選擇。過去的語文課堂上教師是絕對的權(quán)威，大搞“一言堂”，大唱“獨角戲”，語文課甚至成了“滿堂灌”的代名詞，語文教學(xué)走進了“高消耗、重負擔、低質(zhì)量”的死胡同。要解決這個問題，就要選擇靈活多樣的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位和參與意識，應(yīng)講練結(jié)合、以練為主。讓學(xué)生的手動起來。在課堂上，我注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生進行動手操作，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習興趣、獲取知識、掌握學(xué)習方法，還有利于學(xué)生思維的發(fā)展。讓學(xué)生的口動起來。針對職專學(xué)生不愿主動發(fā)言的狀況，可以采用小組討論、在班內(nèi)交流的學(xué)習方式，調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，并讓學(xué)生在每一次討論交流中得到鍛煉。誦讀也是語文學(xué)習中很重要的一種能力，但在短短的四十五分鐘內(nèi)，我們不可能讓每個學(xué)生都站起來得到鍛煉。在教學(xué)中我采用了自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結(jié)合的方式讓學(xué)生的口動起來，這樣既營造了一種好的學(xué)習氛圍，又能讓每一個同學(xué)都有自我鍛煉的機會。根據(jù)語文教學(xué)和專業(yè)的需要，還可以在老師指導(dǎo)下，加強學(xué)生的朗讀、背誦、對話、表演等語言訓(xùn)練，形成較強的口語能力。讓學(xué)生的腦動起來。在語文課堂，必須首先讓學(xué)生成為自己抉擇的主人，鼓勵學(xué)生積極沉思、認真反思、大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從“知其然”進入到“知其所以然”，在質(zhì)疑中啟發(fā)學(xué)生從“浮光掠影”的淺層理解進入到“靜影沉璧”的深層破譯里，在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生從線型思維、單向思維進入到立體思維和創(chuàng)造思維中，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，進一步養(yǎng)成分析、判斷、推理、演繹的能力，為學(xué)生走向社會從事某一職業(yè)打下堅實的思想基礎(chǔ)。四、教學(xué)評價應(yīng)淡化分數(shù)，強調(diào)形成職業(yè)綜合能力職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)雖然有大綱中提出的內(nèi)容和要求，卻沒有在實際教學(xué)中統(tǒng)一的評價方法?；蛟S對教師的教法有一定的考查，就是對參加高職考試的學(xué)生有統(tǒng)一的選拔考試，但對直接面臨就業(yè)的學(xué)生卻沒有統(tǒng)一的檢測方法，不能從客觀上來判斷學(xué)生通過兩年的語文學(xué)習是否達到了大綱規(guī)定的要求。加之目前各校對語文課時的安排各不相同，周課時數(shù)從2節(jié)到3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)均有。考試難易度當然也不盡相同，你很難從成績表面判斷誰的語文水平高些、誰的語文基礎(chǔ)好些、誰的語文能力強些，當然更難判斷該學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)時語文知識的掌握是否達到了大綱規(guī)定的要求而能合格畢業(yè)。目前職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)水平可以說是良莠不齊，差距很大。所以根據(jù)目前職校學(xué)生的特點，筆者認為我們應(yīng)強化語文職業(yè)能力的應(yīng)用，簡化知識理論的考查，強調(diào)形成職業(yè)綜合能力的評價，淡化分數(shù)的量化。筆者曾在所教班中嘗試過這樣的考查方法：把考查內(nèi)容分為四塊，即語文基礎(chǔ)知識測試、閱讀能力、口頭交際、專業(yè)有關(guān)文體寫作活動，并分階段進行考查，在學(xué)期中進行口頭交際的考查，在期中進行語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力的測試，然后期末進行一次和專業(yè)有關(guān)的文體寫作，一方面考查學(xué)生的寫作能力，另一方面也結(jié)合專業(yè)，考查學(xué)生語文方面的綜合能力。第五篇：中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年中高職貫通培養(yǎng)試點 轉(zhuǎn)段升學(xué)文化知識測試考試大綱（總分300分）一、語文（共120分）（一）考試范圍及基本要求 （1）識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和常用漢字的字形。（2）正確規(guī)范地使用標點符號。（3）正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境理解詞語的含義。（4）辨析并修改病句（語序不當、搭配不當、成分殘缺或累贅、結(jié)構(gòu)混亂、表達不明、不合邏輯）。（5）能辨析和運用常見的修辭方法（比喻、排比、夸張、對比、對偶、比擬、設(shè)問、反問）。（6）識記課本涉及到的古今中外重要作家和作品。（7）識記記敘文（包括小說、報告文學(xué)、散文）、說明文、議論文、應(yīng)用文的文體知識。（8）了解常見文言文實詞、虛詞的含義和用法（通假字、一詞多義、古今異義，“之”“其”“而”“以”“于”“因”“為”“焉”“乃”“則”“然”“或”）。（9）理解常見文言句式（判斷句、倒裝句、被動句、省略句）及其用法。（10）默寫基本篇目中的名篇名句。（1）理解重要詞句在文中的含義。（2）分析歸納文章的內(nèi)容要點，辨別和篩選文中的重要信息。（3）理解作者思路，分析文章的結(jié)構(gòu)層次和表達方式。（4）分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度。（5）能閱讀淺易的文言文，理解和翻譯文中的句子，辨析文意及作者的觀點和態(tài)度。（6）具備初步欣賞文學(xué)作品的能力（形象、語言、表達技巧）。（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。：語言基礎(chǔ)知識和表達約45%，閱讀能力和理解約55%（其中現(xiàn)代文約35%，文言文約20%）。：較容易題約50%，中等難度題約30%，較難題約20%。（三）考試參考教材與基本篇目 高教出版社和語文出版社《語文》基礎(chǔ)模塊（上、下冊）?！赌脕碇髁x》《項鏈》《林黛玉進賈府》《永遠的蝴蝶》《邊城》《哦，香雪》《雷雨》《竇娥冤》《我愿意是激流》《我愛這土地》《雨巷》《致橡樹》《雨霖鈴》（柳永）《詩經(jīng)?采薇》《詩經(jīng)?靜女》《勸學(xué)》《師說》《念奴嬌?赤壁懷古》《琵琶行》《將進酒》《我的空中樓閣》《人生的境界》《荷塘月色》《荷花淀》《賣白菜》《善良》《讀書人是幸福人》《我的母親》(老舍)《洛陽詩韻》二、數(shù)學(xué)（共90分）依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》制定本考試大綱，重點考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。（一）考試范圍及基本要求 ：（1）集合、元素及其關(guān)系，空集；集合的運算（交、并、補）（2）不等式的基本性質(zhì)（3）函數(shù)的概念；函數(shù)的三種表示法；函數(shù)的單調(diào)性；函數(shù)的奇偶性（4）指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)；對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)（5）弧度制；任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)；同角三角函數(shù)基本關(guān)系式。正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)；余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)（6）等差數(shù)列和等比數(shù)列，通項公式，前n項求和公式；數(shù)列實際應(yīng)用舉例（7）平面向量的加、減、數(shù)乘運算（8）直線的斜率；直線的一般式方程；兩條直線平行的條件；兩條直線垂直的條件；直線與圓的位置關(guān)系（9）直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質(zhì) ：（1）集合的表示法；集合之間的關(guān)系（子集、真子集、相等）（2）函數(shù)定義域的求法（3）區(qū)間的概念；一元二次不等式的解法（4）實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則（5）特殊角的三角函數(shù)值（6）兩點間距離公式及中點公式；直線的點斜式和斜截式方程；兩條相交直線的交點；圓的方程（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。：代數(shù)部分約60%，平面解析幾何約30%，立體幾何約10%。：較容易題約55%，中等難度題約30%，較難題約15%。三、英語（共90分）依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》，以大綱中的基礎(chǔ)模塊教學(xué)內(nèi)容作為英語考試的命題范圍。具體要求如下：（一）考試范圍及基本要求 教學(xué)大綱中規(guī)定的1700個左右的詞匯（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），300個左右的習慣用語和固定搭配。（1）日常會話問候與道別（Greeting and saying goodbye）引薦與介紹（Introducing oneself and others）感謝與道歉（Expressing thanks and making apologies）預(yù)約與邀請（Making appointments and invitations）祝愿與祝賀（Expressing wishes and congratulations）求助與提供幫助（Asking for and offering help）贊同與反對（Expressing agreement and disagreement）接受與拒絕（Accepting and rejecting）（2）語法名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、冠詞、連詞、形容詞、副詞、動詞（系動詞、行為動詞、助動詞、情態(tài)動詞）、時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時）、被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時）、非謂語動詞（動詞不定式、動詞的ing形式、動詞的ed形式）、句子種類（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）、簡單句句子成分與基本句型、并列復(fù)合句、主從復(fù)合句（賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句、表語從句）、直接引語與間接引語、構(gòu)詞法（合成法、派生法）。（3）閱讀理解能讀懂簡單的應(yīng)用文（如請柬、通知等）及以下10個常見題材的簡短閱讀材料。①個人與家庭（Personal information and family）個人信息、親友、友誼、家庭活動 ②學(xué)校生活（School life）校園設(shè)施、校園活動、老師與學(xué)生、課程 ③日常生活（Daily life）文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告 ④休閑娛樂（Leisure and entertainment）運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好 ⑤健康（Health）疾病、就醫(yī)、健身⑥居住環(huán)境（Living environment）社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施 ⑦出行（Travel）旅游、交通、問路、預(yù)訂⑧節(jié)日與習俗（Festivals and customs）中外節(jié)日、風俗習慣（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。：日常會話30%；語法15%；閱讀理解30%；翻譯25%。：較容易題約50%，中等難度題約35%，較難題約15%。