【正文】 探索學習，教師在教學過程中，努力為學生創(chuàng)設自主探索的氛圍，讓學生真正成為課堂主體。重視對學生能力的培養(yǎng)，除常規(guī)的鼓勵就大膽思考，積極發(fā)言，重視培養(yǎng)學生觀察、操作、測試、思考的能力，學生的活躍，他們思考問題的方式是多種多樣，教師從對完全更改，尊重他們的學習方式，這樣有助于創(chuàng)新重視對學生學習習慣的培養(yǎng)，全等三角形是幾何部分內(nèi)容說明書，有較強邏輯性，教師板演，以及在學生敘述中糾正學生的錯誤，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣之一，同時學生學習習慣多方面的，在合作交流中，培養(yǎng)學生合作意識和合作習慣培養(yǎng)顯得尤為重要。第五篇：三角形復習教學設計三角形（復習）學習目標：學會整理知識點提綱，能熟練掌握三角形的相關知識。利用三角形的知識解決實際問題。一、復習舊知同學們，我們學習了“認識圖形”，哪位同學能回顧一下怎樣對圖形進行分類？生：我把學過的圖形分為平面圖形和立體圖形兩大類。平面圖形有長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓，立體圖形有長方體、正方體、圓柱體、球等。我把平面圖形按照是否由線段圍成的來分為兩類，分別是由線段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形。由線段圍成的圖形有三角形、長方形、正方形、平行四邊形和圓，由曲線圍成的圖形有圓。我把由線段圍成的圖形按照邊的數(shù)量分為三角形和四邊形兩類。（1人回答，課件配合演示。）二、板題示標師：你的概括能力很強，由于這部分知識很多，這節(jié)課就讓我們復習三角形的相關知識。板書課題：三角形(復習)師：（課件）請看本節(jié)課的學習目標：學會整理知識點提綱，能熟練掌握三角形的相關知識。利用三角形的知識解決實際問題。目標明確的請舉手，有信心完成目標的手放下，默記目標。為了更好地完成本節(jié)課的學習目標，請看本節(jié)課的自學指導。三、自學指導師：（課件）自學指導：快速看書24頁—31頁內(nèi)容，想一想，我們都學習了哪些有關三角形的知識？把三角形按角、按邊進行分類。梳理“三角形內(nèi)角和”的知識。梳理“三角形邊的關系”的知識。歸納關于三角形知識點提綱，并作好記錄。先自學，再在小組內(nèi)交流，5分鐘后，比一比誰的提綱整理得最完整。（1人讀）四、先學師：請同學們按照自學指導上的要求自學。生：帶著思考在規(guī)定的時間內(nèi)自學相關內(nèi)容。五、后教師：現(xiàn)在誰來匯報你整理的三角形知識提綱？生：展臺展示：我是按照三角形分類、三角形內(nèi)角和、三角形邊的關系三方面來整理三角形知識提綱的。我分別按照三角形的角和邊把三角形進行分類。按角分，有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，三個角都是銳角的三角形是銳角三角形，有一個角是直角的三角形叫直角三角形??你認為他整理的知識提綱有問題嗎？生：他整理的知識提綱比較完整，如果能把等腰直角三角形也是特殊的等腰三角形的知識點總結(jié)出來就更好了。師：你整理得三角形知識點提綱已經(jīng)很好了，誰能更完整地匯報你整理的三角形知識提綱？師：（生站在座位上匯報，師邊聽匯報邊演示課件）出示完整提綱。（匯報有問題隨時打斷學生的回答，追問，更正。）同學們都很善于總結(jié)知識點，但大家都沒有說出三角形還具有什么重要特性？ 生：三角形還具有穩(wěn)定性。（差生）師：現(xiàn)在老師把完整的三角形知識提綱整理出來了，讓我們一起看一看吧！（貼紙完整的三角形知識提綱）請同學們按照老師整理的知識提綱修改完善自己的知識提綱，邊改邊記三角形的知識。師：三角形分類按角分：有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。什么是銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形呢？ 生：師：我們怎樣判斷一個三角形到底是銳角三角形、直角三角形還是鈍角三角形呢？ 生：最大角三角形分類，我們又按邊分為：一般三角形、等腰三角形。其中等邊三角形和等腰直角三角形都是特殊的等腰三角形。剛才我們把三角形按邊分時講了等腰三角形、等邊三角形、等腰直角三角形，課件：誰能說一說等腰三角形的知識？誰再說一說等邊三角形的知識？誰再介紹一下等邊直角三角形的知識？ 生：有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形，相等的兩條邊叫做等腰三角形的腰。兩腰的夾角叫做等腰三角形的頂角。第三條邊稱為底邊，兩腰與底邊的兩個夾角稱為等腰三角形的兩個底角。三邊都相等的三角形叫等邊三角形。等邊三角形的三個角相等，都是60176。匯報，有兩條邊相等的直角三角形，叫等腰直角三角形。師課件演示。師：聽，三角形家族成員在吵架。他們?yōu)槭裁词虑槎鵂幊衬?？說說你的想法。課件演示。生：我們已經(jīng)學過三角形內(nèi)角和等于180176。，三角形內(nèi)角和跟三角形的大小、形狀無關。所以他們說的都不對。誰再說一說你的理由，課件演示：師：你說得很好，看來你在學習這部分知識時很用功。課件演示。小博士遇到難題了，他有三根小棒，能圍成一個三角形嗎？大家猜一猜？ 生：回答能、不能?；蛘叨蓟卮鹉?。1師：老師跟大家演示一下，看大家猜對了嗎！課件演示，三根小棒圍成三角形過程，出示結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。三角形任意兩邊的差大于第三邊。指黑板上貼紙追問：1剛才同學們說三角形有一個重要的特性，是什么？ 生：是三角形的穩(wěn)定性。舉例子1師：老師搜集了幾幅關于三角形穩(wěn)定性的圖片。課件播放：利用三角形穩(wěn)定性的建筑，適時講解。三角形具有穩(wěn)定性，也就是不易變形。而本學期我們學習過的一種圖形最具有不穩(wěn)定性，是什么圖形呢？ 生：平行四邊形。師小結(jié)：看來，三角形的奧秘真是無窮無盡??！同學們對三角形的知識掌握的很好，現(xiàn)在有信心迎接老師的挑戰(zhàn)碼？ 生：有。六、當堂檢測師：小組長迅速把當堂檢測試題發(fā)下去，準備好了嗎？好我們比一比，誰的解決問題的能力強，寫字姿勢端正。開始答題吧！生：緊張做題。師：誰來說一說你的答案？ 生：展臺展示。七、全課總結(jié)：這節(jié)課我們主要復習了哪些知識？