濟(jì)南版生物七上第三節(jié)真菌word教案二-資料下載頁
2024-12-05 16:25本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)課教授內(nèi)容所用教材為濟(jì)南版七年級上冊，本節(jié)課為真菌的第二課時?！w移運(yùn)用——?dú)w納總結(jié)”課堂教學(xué)模式。本節(jié)課正是這一模式的體現(xiàn)。本節(jié)課的設(shè)計目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。課本上所占篇幅不大，有些內(nèi)容沒有展開。我將本節(jié)課的內(nèi)容整合為真菌的生活、探究霉菌生長需要的外界條件以。對學(xué)生而言，學(xué)生已學(xué)過細(xì)菌的生活，為學(xué)習(xí)真菌的生活奠定了基礎(chǔ)。中，要通過與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生已有的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。，使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生。使學(xué)生形成“知識來源于生活，服務(wù)于生活”的生物學(xué)觀點(diǎn)。調(diào)動全員的參與意識；同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。并且說明應(yīng)慎用青霉素等抗生素。在教學(xué)過程中，還要強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)成員的職責(zé)。以后還要加強(qiáng)自己的課件制作水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。
【正文】 力、歸納總結(jié)能力、心理素質(zhì)等各方面都得到加強(qiáng)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由原來的跟著“教師學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾骰ブ骄渴健睂W(xué)習(xí)。學(xué)生成為了課堂的主人，教師僅僅是“引橋”、指導(dǎo)者。學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來，原先不太敢發(fā)言的學(xué)生也能夠積極地參與，提出很多值得探究的問題，可見，學(xué)生的潛力是無限的，所以我們要敢于改革，敢于把課堂放給學(xué)生。 利用多媒體的直觀形象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體課件，避免了因?qū)嵨锘驁D片過小大部分學(xué)生看不清的問題，而且比較形象。例如手癬的圖片，給學(xué)生留下了深刻 的影響。另外通過多媒體，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。 整堂課都體現(xiàn)了“知識來源于生活，服務(wù)于生活”的教學(xué)思想。從課堂的引入、整個教學(xué)過程、以及課堂總結(jié)，一直將這一思想貫穿始終，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。 存在問題： 小組討論過程中，個別同學(xué)置身事外。在教學(xué)過程中，還要強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)成員的職責(zé)和分工，培養(yǎng)小組長，讓組長切實負(fù)起責(zé)任來。 個別組的材料準(zhǔn)備不充分。例如有一小組培養(yǎng)的霉菌長得不是很好，就不容易將孢子彈到白紙上，沒法理解孢子多而輕的特點(diǎn)。以后還要培養(yǎng)課外小組的同學(xué)提前多準(zhǔn)備一些材料。 多媒體課件中要有一個孢子發(fā)育長大的動態(tài)變化過程，對于學(xué)生理解真菌的生長會更有利。以后還要加強(qiáng)自己的課件制作水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。
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