【正文】 點(diǎn)、人員、所需的材料、活動過程與方法、預(yù)期研究成果和要注意的事項等。第二課時 燈的發(fā)展(12)四、活動階段（燈的發(fā)展史）師：你們誰知道人類古時候，是用什么來照明的嗎？是不是人類一產(chǎn)生就有燈？什么時候產(chǎn)生？經(jīng)歷了一個怎樣的發(fā)展過程？討論研究方法：（1）回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等了解有關(guān)情況。（2）上網(wǎng)查找有關(guān)資料。（3）上圖書館查找有關(guān)資料。（4）尋找老百姓家里珍藏的燈。（5）上燈具店看看，拍攝有關(guān)照片、錄象等。用講小故事的形式，讓有收集這方面的資料的同學(xué)上臺來交流。老師小結(jié)：在篝火、松明、動植物油以及燃?xì)膺€是主要照明方式的19世紀(jì)初期，俄國物理學(xué)教授彼德羅夫宣布，打算“以電取光”。通過不懈努力，他雖沒有見到“持久的燈光”,但發(fā)現(xiàn)了“電弧”，標(biāo)志著人類在由電到光的轉(zhuǎn)化過程中邁出了具有決定性意義的一步。19世紀(jì)初，英國一位化學(xué)家用2000節(jié)電池和兩根碳棒，制成世界上第一盞弧光燈。但因光線太強(qiáng)，只適合廣場，普通家庭無法使用。1879年10月21日，美國“發(fā)明大王”愛迪生通過7000多次長期的反復(fù)實驗，終于發(fā)明了世界上第一盞有實用價值的炭絲白熾燈，并持續(xù)發(fā)光45個小時。在20世紀(jì)的第9個年頭，美國人柯里奇找到了性能極佳的燈絲材料——鎢，它比其他任何金屬元素的熔點(diǎn)都要高，且蒸發(fā)量較小。用鎢絲充當(dāng)燈絲制作白熾燈，是照明技術(shù)發(fā)展史上的一座里程牌。1913年，蘭米爾首次往玻殼里充入氮?dú)?，這是白熾燈的又一重要革新。之后，發(fā)明家引進(jìn)了新元素——錸，它不僅熔點(diǎn)高、耐腐蝕，且機(jī)械性能好，電阻率比鎢高得多。鎢絲鍍上錸后，壽命可延長5倍。與此同時，人們開始把燈絲制成螺旋形，縮小所占空間，提高發(fā)光效率。1936年，人們制成雙螺旋燈絲，使充氣白熾燈的工作溫度提高到2500攝氏度以上，而攝影用的甚至達(dá)到3000攝氏度，這標(biāo)志著第一代白熾燈成熟了。第三課時 燈的種類和用途(13)四、活動階段（燈的種類和用途）老師出示一些古代燈的圖片，讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課后的調(diào)查情況，辨認(rèn)這些燈的燈名，并說一說燈的相關(guān)資料。老師引導(dǎo)分析這些各時期燈的造型和功能等。欣賞一些現(xiàn)代燈的圖片，說一說發(fā)生了哪些變化？出現(xiàn)了：熒光燈、日光燈、霓虹燈、節(jié)能燈、LED燈、激光燈、智能防近視臺燈、感應(yīng)燈、無影燈、追光燈??通過這些欣賞與以前的生活了解，你認(rèn)為燈可以分為哪些類型？分別是什么用途？比如：分類可以按年代、發(fā)光動力、功能待來分。建議學(xué)生根據(jù)自己的興趣，重點(diǎn)搜索一個種類的燈來了解，也可以表格形式來展現(xiàn)：功 能 燈 名照明燈 日光燈、油燈、壁燈、路燈、臺燈?? 裝飾燈 霓虹燈、花燈、燈籠、走馬燈?? 警示燈 航標(biāo)燈、紅綠燈、警燈??特殊功能的燈 無影燈、探照燈、追光燈?? 第四課時 未來的燈五、活動階段（未來的燈）燈的發(fā)展真快，燈的用途也越來越廣，人們似乎離開了燈就再也無法生活了。人類對燈的研究也永不停息，未來的燈會是什么樣子呢？讓我們展開想象的翅膀，來創(chuàng)意未來的燈吧。思考：1）你想擁有一盞你喜歡的燈嗎？2）說說自己最喜歡的是一盞怎樣的燈？3）說說你想送給爸爸媽媽一盞怎樣的燈？ 4）說書你想送給老師一盞怎樣的燈？小組交流各自對未來的燈的想法，并畫出初步的稿圖。小組派代表說一說他們的構(gòu)想，可適當(dāng)配合稿圖的展示，讓其它組的同學(xué)進(jìn)行討論進(jìn)出修改的意見。老師出示一些燈的設(shè)計圖及成品圖，開闊學(xué)生思維，從中也可以借鑒自己感興趣的結(jié)構(gòu)或功能。學(xué)科實踐：設(shè)計一盞造型美觀、功能獨(dú)特的燈，畫出它的效果圖。要求：給自己設(shè)計的燈取一個名字，標(biāo)明各部分的功能名稱，寫出設(shè)計意圖和制作所需要的材料。最好是在效果圖的旁邊，配上內(nèi)部電路圖。第五課時 自制燈具六、展示交流挑選幾個有特色或有缺陷的作品進(jìn)行相互點(diǎn)評。修改補(bǔ)充各自所設(shè)計的燈的效果圖。小組相互展示交流后，派代表上臺展示，并說一說設(shè)計意圖及設(shè)計過程中所想到的。七、分享：燈的故事。（1）愛迪生發(fā)明燈的故事。（2）八角樓上燈的故事。（3）長征路上燈的故事。（4）白求恩手術(shù)臺上的故事。（5）邊防哨所里燈的故事。（6）老師辦公室里燈的故事。八、拓展延伸 鼓勵：根據(jù)設(shè)計圖，課后有興趣的話，收集材料，試著把未來的燈制作出來！第六單元 動物的本領(lǐng)第一課 動物怎樣保護(hù)自己(14)一、教學(xué)目標(biāo)知道一些動物保護(hù)自己的方法。培養(yǎng)觀察動物生活習(xí)性的能力，滲透動物在生活和生存中對自然環(huán)境的適應(yīng)性以及生物多樣性的教育。激發(fā)學(xué)生研究動物的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)知道動物保護(hù)自己的方法，培養(yǎng)研究動物的興趣。三、課前準(zhǔn)備查找相關(guān)動物的資料，動物保護(hù)自己的課件。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：大家都喜歡看動畫片吧？ 生：喜歡。師：下面我放一段動畫，大家要認(rèn)真看，一會兒我有問題要問。（播放flash，《鷹和兔子》）提問：小兔子用什么方法可以躲避老鷹的追殺，從而保護(hù)自己呢？（學(xué)生回答，可能逃跑，可能鉆進(jìn)洞里）如果學(xué)生答鉆進(jìn)洞里，則引導(dǎo)學(xué)生，要是在洞口可以鉆進(jìn)洞里，那要是離洞口比較遠(yuǎn)，它應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答出先逃跑。小兔子用逃跑的方法來保護(hù)自己，那么大自然中有許許多多的動物，他們是怎樣保護(hù)自己的？你們想知道嗎？（生答：想）師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)《動物怎樣保護(hù)自己》。板書（二）學(xué)習(xí)新課讓學(xué)生說出幾種他們自己知道的動物保護(hù)自己的方法。師：同學(xué)們，你知道哪些動物用什么方法來保護(hù)自己？誰能給大家講一講。請一至兩名同學(xué)講述。看課件，了解一些動物保護(hù)自己的方法。師：下面咱們來看看其他動物是怎樣保護(hù)自己的？（播放課件）播放一至兩個動物，并介紹它們保護(hù)自己的方法。師：大家都知道動畫片是需要配音的，下面咱們來做一個配音的游戲，大家想不想玩兒呀？假如你就是這些小動物，你向大家介紹一下保護(hù)自己的方法，誰來試一試。學(xué)生舉手，師：好，請你選擇一種動物。（學(xué)生選一種小動物，演演、講講它們的生活習(xí)性，是怎樣保護(hù)自己，適應(yīng)自然環(huán)境的。）繼續(xù)播放課件(動物保護(hù)自己的錄像)，小結(jié)動物保護(hù)自己的方法。（學(xué)生認(rèn)真聽）（三）課外延伸提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了很多動物保護(hù)自己的方法，對此你有什么感受？誰來說一說（生：可能回答，動物很了不起，很有本領(lǐng)，有保護(hù)自己的方法）師：雖然自然界的這些動物都有保護(hù)自己的方法，但是由于自然環(huán)境的不斷變化以及人類的捕殺，有些動物的數(shù)量越來越少，甚至瀕臨滅絕，對此，你有什么想法呀？同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：要保護(hù)動物。（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了很多動物保護(hù)自己的方法，請同學(xué)們課后繼續(xù)搜集有關(guān)動物保護(hù)自己的資料。板書設(shè)計動物怎樣保護(hù)自己逃跑 保護(hù)色警戒色 舍棄身體的一部分 裝死 放電 仿生知多少(15)活動目的：通過活動培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神和利用事物特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，體驗創(chuàng)新帶來的喜悅。激發(fā)學(xué)生研究動物的外形、結(jié)構(gòu)與本領(lǐng)的興趣開展仿生創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和探究能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生了解動物、關(guān)心動物、熱愛動物的思想感情。活動過程：談話激趣，導(dǎo)入新課。動物仿生。（1）人們從動物身上受到啟發(fā)，發(fā)明了許多新工具、新技術(shù)和新設(shè)備，出示圖片：高速火車，觀察：火車的外形有什么特征？為什么采用這樣的外形？是從哪種動物身上受到的啟發(fā)？（2）出示圖片：照相機(jī)、雷達(dá)、渦輪、建筑物、船等，分組觀察討論：這些物品都是從哪種動物身上受到的啟發(fā)？你判斷的根據(jù)是什么？（3）集體交流。（4）想一想：你還能舉幾個這樣的例子？（5）到學(xué)校圖書室查一查：人類在仿生學(xué)方面取得了哪些成果？（6）把查閱的結(jié)果跟大家說一說。（7）出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長頸鹿、鳥、羚羊，選擇一種或幾種動物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進(jìn)行一次創(chuàng)新設(shè)計。（8）集體交流，展示各小組的設(shè)計結(jié)果?；顒釉u價。（1）談?wù)勀銋⒓舆@次活動的體會。（2）評一評：哪個小組的收獲最大？（3）想一想：你下一步還要搞個什么活動？準(zhǔn)備怎么搞？活動延伸。議一議：青蛙和壁虎給了人類哪些啟發(fā)？第七單元制作自己的年歷第一課 陰歷和陽歷(16)活動目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過了解陰歷、陽歷的制定，讓學(xué)生感受二十四節(jié)氣形成和制定的精妙之處，激發(fā)學(xué)生對中國古代燦爛的文明的敬佩之情；通過制作個性化的年歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。能力目標(biāo)： 通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力；通過對節(jié)氣與氣象和大自然變化的關(guān)系進(jìn)行簡單的觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力；通過設(shè)計制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和動手實踐能力；通過成果展示，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力和人際交往能力。知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解陰歷和陽歷，了解不同歷法的用途和作用，了解二十四節(jié)氣和大自然變化之間的關(guān)系；讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣對安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的總要影響；進(jìn)一步熟悉訪問、實驗、調(diào)查的方法?；顒訙?zhǔn)備：分組、制定主題 活動過程：一、了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,并揭示主題: “”節(jié)吧,誰知道今年“”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。(教師展示舊年歷)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作??),而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。雖然我們可以留住2010年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時間),讓我們抓緊時間,學(xué)習(xí)新的知識。我們每個同學(xué)家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)親手做年歷。(出示課題: 做年歷)第二課制作自己的年歷(17)時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容: 、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日):觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?(有一個主題,如:花卉、動物、人物等。風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)(二)怎樣做一副有特色的年歷: 怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢? :(出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形??): 1)從年歷的制作方法上創(chuàng)新: 除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進(jìn)行改裝:改到現(xiàn)有的日期,改掉原有的圖像2).從圖像的制作方法上創(chuàng)新:(出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷, 你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學(xué)們可以商量一會,告訴大家:(用自己從出生到現(xiàn)在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長過程,用漫畫的形式表現(xiàn)有特點(diǎn)的同學(xué)做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學(xué)以前的美術(shù)作業(yè)做圖像,用書法作品做圖像??): 為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日??)三、學(xué)生作業(yè): : 。四、教師巡回輔導(dǎo): 注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例。制作的精美。表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一。學(xué)生分工是否合理等。五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。第八單元 可愛的家鄉(xiāng)第一課 家鄉(xiāng)的民俗文化(18)一、活動目的：、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過活動，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)民俗文化的探究興趣，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感；讓學(xué)生知道保護(hù)家鄉(xiāng)的民俗文化是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。能力目標(biāo)： 通過活動，學(xué)生能隊家鄉(xiāng)的民俗文化進(jìn)行簡單的考察，并寫成簡單的考察報告。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗等一系列時間活動，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力。知識目標(biāo) 通過活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)民俗文化、民間工藝等方面的知識。二、活動方式： 1．到圖書館查書； 2．把資料抄好； 3．制成一本活動成果錄。三、活動內(nèi)容：分頭行動，部分人上網(wǎng)查資料，部分人到圖書館查資料。四、活動準(zhǔn)備：我們先確定今天誰應(yīng)該查名人，誰應(yīng)該查民族風(fēng)俗。然后再分別查資料。五、行動過程：我們準(zhǔn)備好后，就各自出發(fā)，查名人名事，查民族風(fēng)俗??六、活動過程與活動方式 1．開展研究性學(xué)習(xí)活動①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代農(nóng)桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。2．開展考察活動①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文化部門amp。旅游點(diǎn)。②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動。④開展題為“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新”的討論會，引導(dǎo)學(xué)生從民族傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度對中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討。4．就“如何利用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化為家鄉(xiāng)服務(wù)”寫一份方案。(四)總結(jié)方式可在個人自我總結(jié)、小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上，再在班級內(nèi)進(jìn)行交流活動?？偨Y(jié)形式可多樣，可是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可是在班級討論中的發(fā)言和資料展示。第二課 青海的地方語言(19)活動目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 通過本主題的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受福建傳統(tǒng)文化的魅力，引發(fā)他們對青海傳統(tǒng)文化的興趣和關(guān)注，對青海的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，樹立自覺傳承傳統(tǒng)文化的意識